Montessori: perché no? Una pedagogia per la crescita. Che cosa ne è oggi della proposta di Maria Montessori in Italia e nel mondo? - 9788865801635

Montessori: perché no? Una pedagogia per la crescita. Che cosa ne è oggi della proposta di Maria Montessori in Italia e nel mondo?: Il pensiero e le esperienze di Maria Montessori hanno continuato a vivere, costituendo modello e spunto per imprese scolastiche e pedagogiche che vanno ben oltre le Case dei Bambini. Filo conduttore del volume sono le idee della pedagogista, scandite secondo un ordine evolutivo, colte e lette nella loro vitalità, presentate nelle variazioni progettuali e istituzionali che hanno suscitato. Il volume è curato da Grazia Honegger Fresco cha da anni, in nome di un approccio montessoriano arricchito da apporti diversi, forma educatori della prima e primissima infanzia. La curatrice si interroga, partendo da un corpus ben identificabile di idee e di pratiche, sui rapporti tra proposta teorica e iniziativa pedagogica di una dottrina sempre più condivisa dagli insegnanti. Tanti genitori italiani sono in cerca di proposte alternative ad una scuola massificante che crea profondi disagi psicologici nei bambini e nelle famiglie. Il cammino intrapreso da molti nidi di ispirazione montessoriana suscita nei genitori una sensibilità nuova ai bisogni dei loro figli e alle risposte da dare a loro, ma è reso vano quando i piccoli passano in scuole materne che somigliano sempre più, tra rotazioni e verifiche, a scuole secondarie. Che cosa impedisce la ricerca di una diversa modalità educativa?. Forse il nostro sistema scolastico scoraggia la "libertà di insegnamento", oggi assai ridotta. Vengono sacrificate qualità e autonomia pedagogica, nella formazione degli insegnanti si continua ad andare verso un apprendimento professionale "produttivistico", con una scissione netta tra il fate e il pensa
Maria Montessori's thought and experiences have continued to live, consoting a model and inspiration for school and pedagogical enterprises that go far beyond children's homes. The common thread of the volume are the ideas of the pedagogist, punctuated according to an evolutionary order, cultured and read in their vitality, presented in the design and institutional variations they have aroused. The volume is edited by Grazia Honegger Fresco who for years, in the name of a Montessorian approach enriched by different results, trains educators of early and very early childhood. The curator questions herself, starting from a well-identifiable body of ideas and practices, on the relationship between the theoretical proposal and the pedagogical initiative of a doctrine increasingly shared by teachers. Many Italian parents are looking for alternative proposals to a massifying school that creates deep psychological discomfort in children and families. The journey taken by many Montessorian-inspired nurseries arouses a new sensitivity in parents to the needs of their children and the answers to be given to them, but it is rendered in vain when the young pass into kindergartens that increasingly resemble, between rotations and verifications, secondary schools. What prevents the search for a different educational mode?. Perhaps our education system discourages 'freedom of teaching', which is now very limited. Quality and pedagogical autonomy are sacrificed, in teacher training we continue to move towards "productive" professional learning, with a clear division between the fairies and the