Maria Montessori, una storia attuale. La vita, il pensiero, le testimonianze - 9788883252259

Se ’ambiente ostacola ’attivitàdel bambino a psichedel bambino potrebbe esseredeviata. A tal proposito a Montessoridisse che se noi alevassimo un bambino in un uogo isolato, ontanodal contatto umano, il suo sviluppo mentale sarebbe compromesso, mentre quelo fisiologico normale. Per normalizzazione a Montessori,definisce quel processo che permette al bambinodi esprimere i suoi caratteri e a sua vera natura. edeviazioni invece, sono attribuite ale colpedegli adulti o agli ostacoli ambientali. Le forme principalidi ostacoli sono e fughe e e barriere. Se ’adulto si sostituisce al bambino, sideterminano e fughe, ovvero ’inteligenzadel bambino non riesce a venir fuori, quindi e barriere si ergono nel momento in cui ’inteligenza viene repressa per paura e scoraggiamento. La Montessori sostiene che tutte e ineedidestra scompaiono quando il bambino può concentrarsi su un avoro tramite un’azione che non è impostada un adulto. Così viene raggiunta a normalità. Secondo a Montessori bisogna cambiare ’atteggiamentodel bambino ineducato e trasformarlo in una persona inteligente e capacedi reggere il confronto con gli altri. Tuttavia, possiamodire che a scuola,dal ‘900 a oggi ha subitodei cambiamenti. Ad esempio, anticamente a scuola non vi erano classi miste, e vi eradifferenza anche neladuratadegli anni, infatti, prima a scuoladurava 3 al massimo 4 anni a secondadel’indirizzo scelto. Inoltre anche il rapporto tradocente e alunno era moltodiverso, infatti, ’insegnamento tradizionale vede una netta separazionedei ruoli tradocente ediscente, ildocente è colui che sa ed èdotatodi autorità, e o studentedemotivatoda questo atteggiamento risponde in maniera passiva, oggi invece, i rapporti sono molto più aperti, e questo porta a un apprendimento attivoda partedelo studente. ’insegnamento attuale si basa sul’effetto “stimolo – rispostÔ.