Storia della scuola. L'età moderna. Dal XV al XIX secolo - 9788890248771

Storia della scuola. L'età moderna. Dal XV al XIX secolo: Questo volume, ideale continuazione del precedente, uscito nel 2011 per i tipi della stessa Editrice (Storia della scuola. Dall'Antichità al Medioevo), intende offrire al lettore interessato, studente o adulto, le linee generali dei cambiamenti che, in funzione di quelli storico-sociali, si verificarono in Occidente nell'organizzazione della Scuola, dall'età umanistico-rinascimentale a tutto l'Ottocento. Allo studente, che difficilmente può reperire queste notizie sui propri libri di testo, potrà giovare rendersi conto di come tali mutamenti siano strettamente legati ai grandi movimenti culturali (Umanesimo, Rinascimento, Riforma, Controriforma, Illuminismo, Idealismo, Positivismo) sviluppatisi in quei secoli. D'altra parte, l'adulto non specialista, ma curioso di comprendere il passato, si troverà di fronte un quadro senz'altro stimolante, atto a prospettargli come fu organizzata, per circa quattro secoli, un'istituzione che, senza dubbio, è strettamente legata al grado di civiltà di un popolo. Il desiderio di rendere il testo maneggevole, pur avendo imposto una certa concisione, non ha impedito all'autore di utilizzare una documentazione bibliografica adeguata e di mantenere nel proprio lavoro un grado elevato di scientificità, mirante, appunto, sempre a fornire un quadro, il più possibile chiaro e significativo, dello sviluppo della Scuola in questo periodo.
This volume, ideal continuation of the previous one, released in 2011 for the types in the same publishing house (the school's history. Since the middle ages), intends to offer ?? the interested reader, student or adult, the General outlines of changes which, according to historical and social ones, occurred in the West school organisation, humanistic-Renaissance age to the 19th century. The student, who can hardly find this news on their textbooks, will help realize how these changes are closely linked to major cultural movements (humanism, Renaissance, Reformation, Counter-reformation, enlightenment, Idealism, Positivism) that developed in those centuries. On the other hand, the adult non-specialist, but curious to understand the past, it will face a definitely stimulating framework to point out all how it was organized, for about four centuries, an institution which, no doubt, is closely linked to the degree of civilization of a people. The desire to make the text easy to handle despite having imposed a degree of concision, did not prevent the author to use a proper bibliographic documentation and maintain in their work a high degree of scientific nature, aimed, in fact, always provide a clear and meaningful as possible, developing the School during this period.