Pedagogia dell'emergenza, didattica nell'emergenza. I processi formativi nelle situazioni di criticità individuali e collettive - 9788820426057

Pedagogia dell'emergenza, didattica nell'emergenza. I processi formativi nelle situazioni di criticità individuali e collettive: L'attenzione nei confronti delle emergenze legate ai disastri naturali o a quelli prodotti dall'uomo è cresciuta oggi in modo rilevante, sia all'interno di un contesto nazionale che fa i conti con frequenti eventi catastrofici, sia inquadrato on uno scenario internazionale che si confronta con un'idea di rischio e con condizioni di crisi ormai da leggersi dentro le cornici della globalizzazione. Terremoti, uragani, inondazioni, incidenti nucleari, ma anche guerre, conflitti, atti di terrorismo, crack economici rappresentano contesti nei quali individui, collettività, territori, istituzioni (compresa, naturalmente, la scuola) sperimentano situazioni di trauma e di stress che rischiano di far implodere le esistenze, i sistemi, le progettualità di sviluppo. Che cosa hanno da dire le scienze pedagogiche e didattiche rispetto a tali questioni? Il volume - proponendosi come tentativo di sistematizzazione delle conoscenze e delle esperienze relative ai campi di indagine che gli autori definiscono "pedagogia dell'emergenza" e "didattica nell'emergenza" affronta i temi dell'educazione al rischio e alla prevenzione, della gestione delle criticità che individui e comunità si trovano ad esperire a seguito di catastrofi di vario tipo, dell'educazione alla resilienza e alla resistenza, dell'organizzazione, della gestione, dell'ottimizzazione delle attività educative e didattiche in contesti disastrati o in via di ricostruzione. Il testo ha un taglio teorico-operativo.
Attention of emergencies related to natural disasters or those produced by humans has grown significantly today, both within a national context that comes to terms with frequent catastrophic events, is framed on the international scenario that confronts the idea of risk and crisis conditions now to be read inside the frames of globalization. Earthquakes, hurricanes, floods, nuclear accidents, but also wars, conflicts, terrorist acts, cheap crack represent contexts in which individuals, communities, regions, institutions (including, of course, the school) are experiencing trauma and stress situations which threaten to implode the existences, systems, projects of development. What they have to say the pedagogical and educational activities with respect to these issues? The volume-making attempt at systematization of knowledge and experience related to the fields of investigation which the authors call "emergency" and "pedagogy teaching in emergency"-addresses issues of risk education and prevention, management of critical situations that individuals and communities are experiencing as a result of disasters of various kinds of education to resilience and strength, organisation , management, optimization of educational activities and educational activities in areas affected by or under reconstruction. The text has a theoretical and operational.