Uno specchio per la valutazione della scuola. Paradossi, controversie, vie d'uscita - 9788891740410

Uno specchio per la valutazione della scuola. Paradossi, controversie, vie d'uscita: La valutazione del sistema scolastico è oggi un tema fortemente dibattuto, capace di generare controversie e contrapposizioni, se non vere e proprie guerre ideologiche tra circuiti di expertise, campi professionali e posizioni politiche. Esso riguarda la rendicontabilità del sistema dell'istruzione e il passaggio al suo governo attraverso standard, dati e valutazione, nel quadro di complesse dinamiche di globalizzazione dell'educazione. Questo volume discute la questione in modo originale, legando l'attualità ai modelli di analisi avanzati dalla sociologia dell'educazione e realizzando un dialogo serrato tra le varie posizioni scientifiche caratterizzanti il dibattito teorico ed empirico che anima la Sezione Educazione dell'Associazione Italiana di Sociologia e ne costituisce il contributo alle decisioni pubbliche. Ne deriva un'analisi plurale e al tempo stesso capace di far emergere i punti di convergenza, che esamina puntualmente la situazione italiana attuale in relazione alla messa in opera del sistema nazionale di valutazione, alle polemiche che accompagnano ciclicamente la somministrazione delle prove INVALSI e al dibattito mediatico che accompagna la pubblicazione dei dati delle grandi survey internazionali (PISA, TIMMS, PIAAC). Attraverso i vari capitoli, firmati da buona parte dei sociologi dell'educazione italiani, emerge una forma del fare scienza sociale centrata sul nesso tra teoria, ricerca empirica e orientamento alla policy.
The evaluation of the school system is now a theme strongly debated, capable of generating controversy and opposition, if not real ideological wars between circuits of expertise, professional fields and political positions. It relates to the accountability of the education system and the passage of his Government through standard, data and evaluation, within the framework of the complex dynamics of globalization of education. This volume discusses the issue in an original way, tying the relevance to advanced analysis models from sociology of education and building a close dialogue between the various theoretical and empirical scientific positions that characterize the debate that animates the Education Section of the Italian Association of sociology and represents the contribution to the public decisions. The result is a autopsy plural and, at the same time, able to bring out the points of convergence, which examines current Italian situation precisely in relation to the implementation of the national system of assessment, to controversies that accompany cyclically administration INVALSI and media debate that accompanies the publication of data of major international surveys (PISE, TIMMS, PIAAC). Through the various chapters, signed by most of the Italian sociologists of education, there is a form of doing social science focused on the nexus between theory, empirical research and policy guidance.