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Educazione speciale. Dalla teoria all'azione - 9788856846485

di Angelo Lascioli edito da Franco Angeli, 2016

  • Prezzo di Copertina: € 31.00
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Informazioni bibliografiche del Libro

 

La metodologia è fondamentalmente processodi conoscenza consistente nela continua ricercadi nuove risposte adomande che un po’ sono giàdate in partenza e un po’ nascono sul campo. Problemi insiti nel processodi conoscenza: · a causa profondadel’errore non è nel’erroredi fatto o nel’errore ogico, ma nel modo in cui il nostro sapere è organizzato in sistemidi idee. · Esiste una nuova ignoranza egata alo sviluppodela scienza stessa. · Esiste una nuova cecità egata al’usodegradatodela ragione. · e minacce più gravi a cui ’umanità va incontro sono egate al progresso cieco e incontrolatodela conoscenza. La problematizzazione quindi è ciòdi cui si fa carico a pedagogia speciale. Il problema è che spesso nei uoghidel’analisidi questi concetti manca il pedagogista speciale, mentre sono presenti specialisti, neuropsichiatri, assistenti sociali e altri. Il pericolo, senza una vera coordinazione, è che il soggetto possa essere trattato a settori. Invece servirebbe una presa in carico globaledela persona per meglio promuovere percorsidi vitadi qualità. A volte nascono problemi al’internodi gruppi ed équipesdi natura relazionale e comunicazionale.

Recensione Unilibro a cura di Seby

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La metodologia è fondamentalmente processodi conoscenza consistente nela continua ricercadi nuove risposte adomande che un po’ sono giàdate in partenza e un po’ nascono sul campo. Problemi insiti nel processodi conoscenza: · a causa profondadel’errore non è nel’erroredi fatto o nel’errore ogico, ma nel modo in cui il nostro sapere è organizzato in sistemidi idee. · Esiste una nuova ignoranza egata alo sviluppodela scienza stessa. · Esiste una nuova cecità egata al’usodegradatodela ragione. · e minacce più gravi a cui ’umanità va incontro sono egate al progresso cieco e incontrolatodela conoscenza. La problematizzazione quindi è ciòdi cui si fa carico a pedagogia speciale. Il problema è che spesso nei uoghidel’analisidi questi concetti manca il pedagogista speciale, mentre sono presenti specialisti, neuropsichiatri, assistenti sociali e altri. Il pericolo, senza una vera coordinazione, è che il soggetto possa essere trattato a settori. Invece servirebbe una presa in carico globaledela persona per meglio promuovere percorsidi vitadi qualità. A volte nascono problemi al’internodi gruppi ed équipesdi natura relazionale e comunicazionale.