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Leggere senza stereotipi. Percorsi educativi 0-6 anni per figurarsi il futuro - 9788898947065

Un libro edito da Settenove, 2015

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Informazioni bibliografiche del Libro

  • Titolo del Libro: Leggere senza stereotipi. Percorsi educativi 0-6 anni per figurarsi il futuro
  • Editore: Settenove
  • Collana: Educazione al genere
  • Data di Pubblicazione: 2015
  • Genere: EDUCAZIONE
  • ArgomentoDidattica
  • Pagine: 160
  • Dimensioni mm: 240 x 239 x 9
  • ISBN-10: 8898947062
  • ISBN-13:  9788898947065

 

Leggere senza stereotipi. Percorsi educativi 0-6 anni per figurarsi il futuro: La percezione di sé, del proprio corpo e del proprio genere, i ruoli professionali e in famiglia, e la pluralità dei modelli familiari osservati attraverso la lente dell'albo illustrato. Rivolto a insegnanti, genitori, educatori ed educatrici che operano con la fascia 0-6, il volume analizza gli albi illustrati pubblicati in Italia e all'estero dal punto di vista della presenza o assenza degli stereotipi di genere relativi alla prima infanzia e propone attività pratiche - a partire dall'utilizzo dei libri - dirette al superamento degli stereotipi. Leggere senza stereotipi si articola in vari percorsi, ciascuno legato a un tema chiave per la costruzione dell'identità di genere di bambine e bambini, e declinabili ai diversi livelli scolastici. Una breve trattazione teorica precede le schede dedicate agli albi (italiani ed esteri), le proposte di attività, gli approfondimenti e i suggerimenti bibliografici, per offrire un agile quaderno di lavoro anche a chi si avvicina per la prima volta a questi argomenti.
The perception of oneself, of one's body and one's gender, and job responsibilities in the family and the plurality of family patterns observed through the lens of the illustrated book. Aimed at teachers, parents, and educators who work with the 0-6 range, the volume analyzes the illustrated books published in Italy and abroad in terms of the presence or absence of gender stereotypes related to early childhood and offers practical activities-from the use of direct-books in overcoming stereotypes. The volume is divided into different paths, each tied to a key theme for the construction of gender identity of girls and boys, and declined at different levels of schooling. A short theoretical treatise precedes the business dedicated to albi (Italian and foreign), proposals for activities, insights and bibliographical suggestions, to offer an agile workbook for those approaching for the first time in these topics.

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