Donne ai margini della scienza. Una lettura pedagogica - 9788840013664

Donne ai margini della scienza. Una lettura pedagogica: A partire dalla crisi della soggettività post-moderna e dalla scoperta, da parte di alcune teoriche del movimento delle donne, del carattere fallologocentrico della cultura occidentale, il volume cerca di spiegare come la scienza e la tecnica, in seguito ai mutamenti verificatesi con la rivoluzione scientifica del '600, siano riuscite a costruire il loro impianto epistemologico ignorando volutamente l'apporto creativo della donna. L'educazione riveste, in tale prospettiva, un ruolo chiave nel processo sia di destrutturazione di quei stereotipi di genere che causano l'esclusione, ma anche l'autoesclusione, delle donne dal mondo scientifico, sia di formazione di un pensiero volto a desiderare di conoscere e rispettare la "parzialità" del "punto di vista". A partire dalle teorie di alcune esponenti del movimento delle donne appartenenti alla corrente antiessenzialista, sono stati individuati alcuni "approcci" che dovrebbero orientare il pensiero di chi fa ricerca (un pensiero ecologicamente orientato, eticamente responsabile, empatico e creativo) e la cui formazione diventa responsabilità delle istituzioni scolastiche.
Starting from the crisis of postmodern subjectivity and the theoretical discovery, by some of the women's movement, the fallologocentrico character of Western culture, the book seeks to explain how science and technology, following the changes that occurred with the scientific revolution of the ' 600, have managed to build their epistemological system deliberately ignoring the creative contribution of women. Education is, in this context, a key role in the process of disintegration of those gender stereotypes that cause exclusion, but also exclusion, women from the scientific world, both by formation of a thinking face to desire to know and respect the "partiality" of the "point of view". Starting from the theories of some representatives of the women's movement belonging to the current antiessenzialista, were located some "approaches" that should guide the thinking of those who do research (an ecologically oriented, ethically responsible thinking, empathetic and creative) and whose formation becomes responsibility of educational institutions.