Scienza, genere, educazione - 9788891728272

Scienza, genere, educazione: Joan Scott ha definito il genere un "modo primario per esprimere rapporti di potere"; una categoria dalla "potenzialità epistemologica" in grado di aprire a nuovi livelli interpretativi i saperi e i loro campi di azione analizzati, fino a qualche anno fa, secondo una logica univoca. Il volume utilizza proprio la categoria di "genere" per riflettere sulla relazione tra donne e scienza e su come questa relazione si inserisca in un discorso più ampio e che ha visto connotare la scienza moderna come pratica maschile, fondata sulla sottomissione della natura e della donna. Ed è in particolare sulla donna che ci si sofferma e sugli eccessi di una scienza che, appellandosi all'autodeterminazione e alla libertà di scelta, strumentalizza il corpo femminile, sia per riaffermare modelli estetici stereotipati, sia per controllarne il potere generativo. Dall'educazione parte la proposta di una ricerca di genere che non vuole dire "al femminile" ma è volta a orientare le donne al mondo della scienza per diventare "massa critica" e mettere in discussione il modello di essere umano cui ha fatto e fa ancora oggi riferimento l'indagine scientifica. Ciò potrebbe forse aprire nuovi spiragli affinché chi fa ricerca prenda consapevolezza delle possibilità ma anche dei limiti di una scienza che, seppure evidentemente segnata da forti contraddizioni, appare ogni giorno sempre più seduttiva.
Joan Scott defined the genre a "primary way to express relationships of power"; a category from the "epistemological potentialities" can open a new interpretative knowledge levels and their fields of action analyzed, until a few years ago, according to a logic that is unique. The volume uses just the category of "gender" to reflect on the relationship between women and science and how this relationship fits into a wider and which saw male practice, founded modern science as connoting the subjection of woman and nature. And it's especially about the woman who focused on and the excesses of a science that, by appealing to self-determination and freedom of choice, uses the female body, is to reaffirm aesthetic models stereotypical, both to check its generative power. The education part of a research proposal, which does not mean "feminine" but is intended to guide women to the world of science to become "critical mass" and questioning the model of human being which did and does still reference the scientific investigation. This could perhaps open up new loopholes for those who do research and take up awareness of possibilities but also the limits of science that, though clearly marked by strong contradictions, appears every day more and more seductive.