I bambini pensano grande. Cronaca di una avventura pedagogica - 9788838932601

I bambini pensano grande. Cronaca di una avventura pedagogica: "Ho desiderato raccontare un anno di vita di una quinta elementare del piccolo paese umbro dove insegno da molti anni perché ascoltando nascere giorno dopo giorno parole ed emozioni, ragionamenti, ipotesi e domande, che emergevano dalle voci delle bambine e dei bambini con cui ho lavorato per cinque anni, ho avuto la sensazione di trovarmi di fronte a scoperte preziose, che ci aiutano ad andare verso la sostanza delle cose e verso l'origine più remota del nostro pensare il mondo". Nei dialoghi degli scolari su argomenti di un programma svolto ponendo questioni e lasciando elaborare soluzioni, intorno a temi che riguardano matematica, scienze, arte e storia, si ha l'impressione di ripercorrere l'evolversi della cultura umana. Si prova la meraviglia del nascere di un pensiero. Così questo libro, che contiene indicazioni concrete per un insegnamento innovativo, non è un burocratico manuale di didattica che si aggiunga a una fila troppo lunga. All'opposto ogni pagina trabocca di spontanea poesia, pur non indugiando in un'estetica compiaciuta del mondo incantato dell'infanzia. Nel diario di un anno di scuola, in cui ciascun allievo è protagonista di una ricerca comune, si mostra il cuore del dialogo didattico: "provare a dare forma al mondo". È una proposta pedagogica nuova, evidentemente capace di cercare un senso all'esistere e al far esperienza, diventa anche un racconto antropologico.
"I wanted to tell a year a fifth grade of the small Umbrian town where he taught for many years because listening to be born every day words and emotions, thoughts, assumptions and questions, emerging from the voices of children I've worked with for five years, I had the feeling of being in front of valuable discoveries that help us move towards the substance of things and from the most remote origin of our thinking." In the dialogues of schoolchildren on a programme carried out by asking questions and leaving developing solutions around themes that relate to math, science, art and history, it seems to retrace the evolution of human culture. Trying the wonder of birth of a thought. So this book, which contains concrete indications for innovative teaching, not a bureaucratic educational manual that you add to a row too long. Opposite each page brims with spontaneous poetry, while not lingering in an aesthetic pleased enchanted world of childhood. In diary of a year of school, where each student is the protagonist of a common search, you see the heart of didactic dialogue: "try to shape the world". And a new pedagogical proposal evidently capable of finding a way to exist and the far experience, it also becomes an anthropological story.