Grammatica nell'esperienza educativa. La ricerca dell'essenza in educazione - 9788820416386

Grammatica nell'esperienza educativa. La ricerca dell'essenza in educazione: La persistente situazione di crisi, da qualche anno riassunta nella nota espressione di "emergenza educativa", chiede una risposta che non moltiplichi le analisi pedagogiche di natura epistemologica, ma torni a fare memoria degli elementi essenziali dell'educazione. Una delle cause dell'emergenza educativa, infatti, potrebbe essere proprio la mancata riflessione su tali elementi costitutivi. L'autore si pone a favore dell'esistenza di una vera e propria "essenza dell'educazione", la cui negazione provocherebbe la consegna di ogni azione educativa all'influenza e al condizionamento di realtà esterne all'educazione stessa, pronte a condizionarne e a strumentalizzarne la funzione a proprio vantaggio. Si tratta, dunque, di tornare a parlare dell'educazione dal suo "interno", cercando cioè di metterne in evidenza gli aspetti essenziali e strutturali; da qui la metafora della "grammatica dell'esperienza educativa"; essa riguarda la presentazione di quelle strutture portanti che quanti vivono e operano nell'educazione non possono non conoscere. Il testo è destinato agli studenti dei corsi di laurea in scienze dell'educazione, e agli adulti che, per situazione familiare, impegno professionale o anche solo per interesse personale, hanno a cuore la comprensione di ciò che si può intendere quando si parla di "educazione".
The persistent crisis situation for some years summarized in note expression of "educational emergency", calls for a response that does not multiply the pedagogical epistemological analysis, but go back to memory the essential elements of education. One of the causes of educational crisis, in fact, might be just the lack of reflection on these components. The author stands for the existence of a real "essence of education", whose denial would result in the delivery of every educational activity to the influence and the conditioning of reality outside the education itself, ready to influence and to strumentalizzarne the function to your advantage. It is, therefore, to return to talk of education from its ' inside ', trying to put essential and structural aspects; from here the metaphor of the "grammar of the educational experience"; It concerns the presentation of those structures that all who live and work in education cannot fail to meet. The text is aimed at students in degree programs in education, and to adults who, for family circumstances, professional engagement or just for personal interest, concerned with the understanding of what one can hear when we talk about "education".