Nella scuola multiculturale. Una ricerca sociologica in ambito educativo - 9788860361257

Nella scuola multiculturale. Una ricerca sociologica in ambito educativo: La presenza dei minori stranieri nelle nostre scuole è uno degli aspetti attraverso i quali è possibile declinare il complesso fenomeno dell'immigrazione nel nostro paese. Gli autori di questo volume, adottando la prospettiva della sociologia dell'infanzia, esaminano i contributi delle scienze sociali e gli interventi della politica e del diritto nei confronti dei minori immigrati. Il libro dà conto inoltre di una ricerca sociologica realizzata in due ambiti locali: utilizzando un'originale metodologia qualitativa e tecniche di osservazione partecipante, sono stati studiati alcuni casi di contesti scolastici in due regioni italiane significative per situazioni di integrazione e realizzazione di esperienze innovative, le Marche e l'Emilia Romagna. In particolare, è stato possibile osservare in due scuole elementari la costruzione di relazioni e di pratiche interculturali e, con il coinvolgimento diretto dei bambini, dei genitori e degli insegnanti, delineare le negoziazioni quotidiane attraverso le quali i bambini stessi costruiscono le interazioni tra loro e con gli adulti. Da questo processo di ricerca emerge l'immagine di bambini con esperienza di migrazione che, mediando tra la cultura della famiglia e quella della scuola, dimostrano capacità di intrecciare relazioni autonome e di esprimere bisogni e aspettative individuali.
The presence of foreign children in our schools is one of the things by which you can decline the complex phenomenon of immigration in our country. The authors of this volume, adopting the perspective of the sociology of childhood, examine the contributions of social sciences and law and policy interventions against immigrant children. The book also gives an account of a sociological research carried out in two areas: using an original methodology of participant observation, qualitative and techniques were investigated some cases of school settings in two Italian regions relevant to situations of integration and realization of innovative experiences, the Marche and Emilia Romagna. In particular, it was possible to observe in two elementary schools building relationships and of intercultural practices and, with the direct involvement of children, parents and teachers, outline the daily negotiations through which the children themselves build the interactions with each other and with adults. From this process of research shows the image of children with migration experience, mediating between the culture of the family and the school, demonstrate ability to cast off the autonomous relations and express individual needs and expectations.