Documentare le progettualità nei servizi e nelle scuole dell'infanzia - 9788884348500

Documentare le progettualità nei servizi e nelle scuole dell'infanzia: Il volume - che viene qui presentato in una seconda edizione, revisionata per l'apparato iconografico e in alcuni punti del testo - approfondisce il tema della documentazione delle diverse esperienze progettuali presenti nei nidi e nelle scuole dell'infanzia. Partendo da un quadro teorico che tenta di evidenziare e sostenere l'intrinseco legame tra progettazione e documentazione e che per scelta colloca la pratica documentativa in una dimensione di intenzionalità e di attribuzione di significato al fare quotidiano di adulti e bambini, si passa a un'ulteriore sezione che presenta e propone concretamente le fasi che costituiscono un processo di documentazione. Il lettore viene accompagnato nei diversi step che fanno sì che la documentazione divenga una strategia di comunicazione e presentazione dei progetti svolti ma costituisca soprattutto un momento di formazione e riflessione su quanto fatto. Il testo si arricchisce poi di una sezione dedicata alla presentazione di materiali e strumenti documentativi, elaborati in differenti servizi educativi. La terza parte del testo presenta, infine, alcune possibili declinazioni e rilanci relativi all'assumere la pratica documentativa come costante stile di lavoro e opportunità per costruire memoria e cultura all'interno dei servizi per l'infanzia.
The volume? Which is presented here in a second edition, revised for the iconographic apparatus and in some points of the text? He deepens the topic of documentation of the different design experiences in the nursery and preschools. Starting from a theoretical framework that tries to highlight and support the intrinsic link between design and documentation and that by choice places the documentary practice in a dimension of intentionality and attribution of meaning to the daily making of adults and children, we move on to another section that presents and concretely proposes the phases that constitute a process of documentation. The reader is accompanied in the various steps that ensure that the documentation becomes a strategy of communication and presentation of the projects carried out but it constitutes above all a moment of formation and reflection on what was done. The text is then enriched with a section dedicated to the presentation of materials and documentary instruments, elaborated in different educational services. The third part of the text presents, finally, some possible declinations and raises related to taking the documentary practice as a constant style of work and opportunities to build memory and culture within the services for children.