Psicologia della comunicazione. Cibernetica, fenomenologia e complessità - 9788824492690

RELAZIONE è il concetto cardine che si pone a matricedi tutto il suo pensiero.Intende per relazione il quadro articolato in cui si attua il mododi esistere necessariodi ogni esistente,l’evento originario e imprescindibile che fonda ’esistenza stessadi ogni soggetto: ’essere-ad-altri,il prendere progressiva coscienzadel mondo come proprio,il frutto continuamente rinnovatodel vissutodi una realtà che trascende il soggetto.L’atto pedagogico aiuta tramite ediscipline a pervenire al conoscere scientificamente i campidi esperienza.La stessa qualitàdel conoscere(relazione tra cultura e scienza)dipendedala qualitàdel pro-tendersi agli universali che ediscipline rappresentano,dal’intensità con cui il ragazzo si sente vitalmente colegato al mondodi cui queste parlano.Ildiscorso pedagogico è caratterizzatodal’intenzionalità che condiziona una relazione educativa efficace tradue soggetti che sono presenti ’uno al’altro in terminidi reciprocità.La relazione educativa sidefinisce come reciprocodonodi sensoda partedidue coscienze in una relazionedi co-esistenza verso il raggiungimentodi un fine e in una prospettiva progettuale.Quando ’adulto non è intenzionalmente orientato ala capacitàdi immedesimazione(EINFUHLUNG),produce spessodele trasformazioni arbitrariedela realta.Questo concetto viene approfondito non tantoda Husserl quantoda Edith Sstein che evidenzia come a relazione interumana sia autentica solo se si originadala capacitàdel soggettodi “mettersi nei pannidi”, assumersi fino in fondo a prospettivadel’altro.Unadimensione relazionale queladel’empatia che ha forti valenze affettive,cognitive ed etiche.Si ricorda che ’assenzadi intenzionalità può provocaredeledistorsionidela relazione educativa.Unadele principalidistorsioni è a PROIEZIONE.Per proiezione si intende,secondo Bertolini,”operazione psichica per a quale si tende a referire ad altra persona caratteristiche propriedi noi stessi”.