Lo studio della fuga. La storia e i testi classici - 9788834016299

Lo studio della fuga. La storia e i testi classici: Fin dagli inizi della sua attività di studioso Alfred Mann ha indagato il problema della divaricazione tra teoria e pratica che dalla fine del '700 in poi è andata sempre più accentuandosi, soprattutto nell'insegnamento della musica. Secondo Mann tale scissione nasce all'inizio dell'800 con la standardizzazione dei percorsi didattici per i musicisti, quando l'insegnamento della teoria assume una dimensione nettamente specialistica, separata dall'attività di chi fa la musica. Questa nuova organizzazione produsse una rapidissima obsolescenza del metodo tradizionale di trasmissione del mestiere per addestramento diretto da musicista ad apprendista, basato fin dall'inizio sulla pratica, e finì per produrre una frattura tra pratica creativa e insegnamento, laddove in precedenza, ricorda Mann, "gli ambiti dell'insegnante e del compositore, del pensiero didattico e di quello creativo, erano uniti e non contrapposti". La conseguenza fu la nascita di una 'forma' idealizzata di 'fuga di scuola', governata da regole precise, che divenne materia d'esame nei conservatori restando completamente scissa dalla vera pratica compositiva sia dei secoli precedenti sia di quello coevo. Attraverso la prospettiva storica, che Mann sviluppa in questo saggio, diviene chiaro che il significato del termine 'fuga', come quello di 'forma-sonata' e di 'concerto', cambia secondo le epoche, e che non riusciamo a capirlo se parliamo della 'vera fuga'.
Since the beginning of his career as scholar Alfred Mann has investigated the problem of the gap between theory and practice that since the end of ' 700 onwards has gone from growing, especially in the teaching of music. According to Mann that Division was established at the beginning of the 800 with the standardization of educational courses for musicians, when teaching the theory assumes a dimension clearly separate from specialist who makes music. This new organization produced a rapid obsolescence of traditional craft transmission method for training directed by musician to apprentice, based from the outset on the practice, and eventually produce a rift between creative practice and teaching, where previously, recalls Mann, "teacher and composer, scopes teaching and creative thinking, were United and not opposed." The result was the birth of an idealized ' form ' of ' runaway ' school, governed by precise rules, which became completely separated from conservatories examination matters remaining real compositional practice both of the previous centuries and contemporary. Through the historical perspective, which Mann develops in this essay, it becomes clear that the meaning of the term ' runaway ', like that of ' sonata form ' and ' concert ', changes according to times, and we can't understand it if we talk about the ' real escape.