Fare matematica con gli EAS - 9788828400233

Fare matematica con gli EAS: Troppo spesso la matematica è vista solo come una serie di procedure da applicare: in questo testo è presentata invece come un linguaggio per descrivere gli aspetti della complessità del reale e come uno strumento per risolvere situazioni problematiche, pratiche o astratte che siano. La competenza matematica, quindi, si rafforza se crescono le capacità di negoziare conoscenze, di saper discutere ipotesi, di esprimere ragionamenti e deduzioni, utilizzando un linguaggio adeguato e corretto: tutte azioni che la metodologia EAS mette in gioco nelle sue tre fasi, consentendo inoltre di sviluppare un pensiero strategico che porti a "vedere" le soluzioni di un problema. Nel volume sono presenti alcune considerazioni sul rapporto tra la didattica della matematica e gli episodi di apprendimento situato. Successivamente vengono descritti e commentati sei EAS riferiti all'ambito dell'aritmetica, dell'indagine statistica e della geometria, per poi concludere con delle riflessioni sulla valutazione. Il tutto è stato costruito come stimolo e supporto al docente che vuole sostenere con efficacia l'insegnamento della matematica.
Too often mathematics is seen only as a series of procedures to be applied: in this text it is presented instead as a language to describe aspects of the complexity of the real and as a tool to solve problematic situations, practices or Abstract they are. The mathematical competence, therefore, is strengthened if the capacity to negotiate knowledge grows, to be able to discuss hypotheses, to express reasoning and deductions, using an appropriate and correct language: all actions that the EAS methodology brings into play in Its three phases, also allowing to develop a strategic thinking that leads to "see" the solutions of a problem. The volume contains some considerations on the relationship between the teaching of mathematics and the learning episodes located. Subsequently, six EAS related to arithmetic, statistical investigation and geometry are described and commented, and then concluded with reflections on evaluation. The whole was built as a stimulus and support to the teacher who wants to effectively support the teaching of mathematics.