Qualità della ricerca e documentazione scientifica in pedagogia - 9788867602001

Qualità della ricerca e documentazione scientifica in pedagogia: Con quali scenari si confronta la ricerca pedagogica nel nostro Paese? Quale senso dare ora a questi sistemi quando l'intera impalcatura del welfare state è stata messa in discussione e, ovunque, la presenza di falle e crepe nei sistemi scolastici si dimostrano sempre più profonde? Probabilmente in Italia il problema non si pone in tutta la sua rilevanza e diffusione, perché l'educazione non è una priorità nazionale, non sta al vertice delle preoccupazioni dell'opinione pubblica e dei partiti, come se non ci fosse nessun legame tra il livello medio d'istruzione della popolazione e lo stato di benessere generale. Fu per rispondere a questi interrogativi che un gruppo di pedagogisti decise di progettare un lavoro cooperativo, multidimensionale e prospettico che assunse la forma di un Progetto di Ricerca di Interesse Nazionale, di cui si dà conto introduttivo in questo volume. La prima mossa del gruppo PRIN fu quella di intendere la ricerca pedagogica come una rete di basi di conoscenza. Ma come rendere produttiva la rete di basi plurale della conoscenza pedagogica?
With what scenarios you compare the pedagogical research in our country? What meaning can be given now to these systems when the whole scaffolding of the welfare state has been questioned and, everywhere, the presence of leaks and cracks in school systems are increasingly profound? Probably in Italy the problem does not arise in all its relevance and dissemination, because education is not a national priority, is not at the top of the concerns of the public and parties, as if there was no link between the average level of education of the population and the State of overall well-being. Was to answer these questions that a group of pedagogues decided to design a cooperative work, prospective multidimensional and took the form of a National Research Project, which gives introductory account in this volume. The MAIN Group's first move was to understand educational research as a network of knowledge bases. But how to make knowledge productive plural pedagogical bases network?