Comportamento e apprendimento di maschi e femmine a scuola - 9788834322758

Comportamento e apprendimento di maschi e femmine a scuola: Nel dibattito pedagogico attuale si presta una crescente attenzione ai profili maschile e femminile in quanto tratto caratteristico e distintivo dell'essere umano. Questo libro, grazie ai risultati di una sperimentazione didattica e attraverso approfondimenti multidisciplinari (di carattere didattico, medico e pedagogico), affronta il tema del nesso esistente tra dimorfismo sessuale e pratica scolastica, incoraggiando la valorizzazione delle originalità di genere allo scopo di rendere più efficace l'insegnamento. Per questa ragione affronta criticamente la 'Gender Theory' che riduce l'identità sessuale alla pura e semplice convenzione socio-culturale. Ne discende un grave impoverimento del significato antropologico e simbolico della sessualità, le cui conseguenze sono particolarmente nocive per quanto riguarda l'educazione e l'etica. Al contrario, il volume intende sottolineare la ricchezza di significato racchiusa all'interno del dimorfismo sessuale che, a partire dal riconoscimento della identica dignità, trasmette il senso di una differenza fatta per la comunione e l'integrazione. È dunque auspicabile che la coeducazione faccia spazio a momenti nei quali, dividendo maschi e femmine, si favorisce il radicamento di genere accanto alla condivisione tra i generi.
Current pedagogical debate lends a growing attention to male and female profiles in that distinctive feature and badge of the human being. This book, thanks to the results of an experimental teaching and through multi-disciplinary insights (educational, medical and pedagogical character), addresses the issue of the relationship between sexual dimorphism and school practice, encouraging the enhancement of originality in order to enhance the effectiveness of gender education. For this reason addresses critically the ' Gender Theory ' which reduces sexual identity pure and simple socio-cultural Convention. It follows a severe depletion of anthropological and symbolic significance of sexuality, the consequences of which are particularly detrimental regarding education and ethics. In contrast, the volume is meant to emphasize the rich meaning contained within the sexual dimorphism that, starting from the recognition of the same dignity, conveys the sense of a difference made for communion and integration. It is therefore desirable that coeducation face space at times, dividing boys and girls, promotes gender roots next to the sharing between genders.