Il bilinguismo in età evolutiva. Aspetti cognitivi, linguistici, neuropsicologici, educativi - 9788859020059

Il bilinguismo in età evolutiva. Aspetti cognitivi, linguistici, neuropsicologici, educativi: Il volume presenta in modo approfondito i differenti aspetti cognitivi, linguistici e neuropsicologici della competenza bilingue, attraverso i contributi di autori con esperienza pluriennale in un ambito che è sempre più attuale e interessante, ma anche molto delicato. Dalla descrizione dei correlati cognitivi e neurobiologici con i vantaggi derivanti dall'esposizione a due o più lingue, vengono analizzati nel bilinguismo in età evolutiva l'acquisizione fonetico-fonologica, lo sviluppo delle prime fasi del lessico, della morfosintassi, della competenza narrativa, della lettura e comprensione del testo, oltre che la dimensione metalinguistica, che è la tappa più avanzata dello sviluppo del linguaggio. Sono proposti inoltre alcuni strumenti di assessment e viene presentata anche la tematica del bilinguismo bimodale, ossia delle competenze linguistiche dei bambini sordi, che possono essere considerati bilingui avendo acquisito la lingua vocale e la lingua dei segni. A conclusione del volume viene attentamente analizzato anche il Disturbo Primario del Linguaggio (DPL) in condizioni di bilinguismo, in cui viene mostrato che l'esposizione a un contesto bilingue addirittura potenzia in questi bambini alcune abilità non linguistiche che potrebbero essere usate come punti di forza nella riabilitazione.
The book presents in depth the different cognitive, linguistic and neuropsychological aspects of bilingual competence, through the contributions of authors with many years of experience in an area that is increasingly current and interesting, but also very Delicate. From the description of the cognitive and neurobiological related with the benefits of exposure to two or more languages, phonetic-phonological acquisition, the development of the early stages of the lexicon, the morphosyntax, of narrative competence, of reading and understanding of text, as well as the metalinguistic dimension, which is the most advanced stage of language development. Some assessment tools are also proposed and the topic of bimodal bilingualbilingualskills, i.e. the language skills of deaf children, which can be considered bilingual having acquired the vocal language and sign language, is also presented. At the end of the book, Primary Language Disorder (DPL) is also carefully analysed under conditions of bilingualism, showing that exposure to a bilingual context even enhances some non-linguistic skills in these children. that could be used as strengths in rehabilitation.