A scuola di narrazione. Come e perché scrivere con i bambini - 9788871065908

A scuola di narrazione. Come e perché scrivere con i bambini: I bambini raccontano un mucchio di storie: sulla loro vita, sul loro mondo. Lo fanno per il semplice gusto di farlo. Tutto questo narrare e narrarsi avviene, per i bambini, in assenza di scrittura. Non c'è regola ortografica né lessicale né strutturale. L'incontro con ortografia e scrittura "nero su bianco" avviene dopo, sui banchi di scuola. Ma la scrittura a scuola si fa senza essere pensata, strutturata, costruita educativamente, con una pedagogia che mantenga al centro dei suoi interessi e dei suoi obiettivi la formazione dei bambini e dei ragazzi e li colleghi, in un virtuoso dinamismo, al pensiero, la letteratura, la narrazione. C'è bisogno, dunque, di tornare a pensare la scrittura a scuola inserendo le tecniche in un più ampio quadro culturale, all'interno di una strategia formativa che sia capace di organizzare, dare senso educativo a ogni "gesto" narrativo. Questo manuale fornisce gli strumenti per permettere ai bambini - e ai loro insegnanti - di sviluppare la loro innata capacità di raccontare, oralmente e per iscritto. È suddiviso in due sezioni: la prima, teorica, affronta le diverse forme di narrazione, dalla narrazione popolare, al teatro, al romanzo. La seconda, operativa, propone numerose attività che i bambini possono svolgere in classe. In appendice, le interviste a Maria Luisa Bigiaretti, insegnante e collaboratrice di Gianni Rodari e a Massimo Carlotto, scrittore di noir, sulla sua attività di scrittura collettiva.
Children tell a bunch of stories about their lives and their world. They do it just for the heck of it. All this happens, children narrate, narrate and in absence of writing. There is no spelling rule neither structural nor lexical. The meeting with spelling and writing "black on white" takes place after, in school. But writing in school you do without being thought out, structured, built educationally, with a pedagogy that remains at the Centre of his interests and objectives the training of children and young people and colleagues, in a virtuous dynamic, to thought, literature, narrative. There is no need, therefore, to come to think of writing in school by entering the techniques in a broader cultural context, inside a training strategy that is capable of organizing, giving educational sense to each "gesture" narrative. This manual provides tools to allow children and their teachers-to develop their innate ability to tell, orally and in writing. And divided into two sections: the first, theoretical, faces different forms of narration, from the popular narrative, theatre, novel. The second, operational, offers many activities that children can play in the classroom. In the Appendix, the interviews with Maria Luisa Bigiaretti, teacher and collaborator of Gianni Rodari and Massimo Carlotto, author of noir, its collective write activity.