Apprendimento e formazione nella vita quotidiana. Sull'identità del professionista dell'educazione - 9788820756048

Apprendimento e formazione nella vita quotidiana. Sull'identità del professionista dell'educazione: Il volume pone l'attenzione sulle tematiche connesse ai processi di apprendimento nella vita quotidiana focalizzandosi in particolare sui dispositivi educativi che possono supportare le esigenze di crescita e di emancipazione personali e sociali. Una delle tesi centrali attorno alla quale ruota l'impianto argomentativo del volume è rintracciabile nella convinzione che le persone e le comunità possano essere aiutate a dirigere il proprio processo formativo se vengono sostenute nella rielaborazlone critica della propria esperienza e nella valorizzazione dei saperi prodotti nei diversi contesti del vivere quotidiano. Questo viene a configurarsi come esperienza di produzione di sapere ma anche di guadagno inconsapevole di rappresentazioni, strategie di azione, sistemi di significato che possono limitare l'acquisizione di prospettive interpretative più aperte alla diversità, al cambiamento, alla complessità dei tempi contemporanei. L'esperienza quotidiana con il tempo può esaurire il suo potere trasformativo e generativo di conoscenza. Muovendo da questa preliminare analisi e recuperando una pluralità di studi e di ricerche nazionali e internazionali, il volume si articola in quattro capitoli all'interno dei quali vengono affrontate rispettivamente le seguenti questioni: la natura dell'apprendimento nella vita quotidiana, i dispositivi riflessivi adottati per favorire lo sviluppo personale e delle comunità, l'identità delle professioni educative, le metodologie.
The volume focuses on issues related to learning processes in everyday life, focusing particularly on educational devices that can support the needs of growth and personal and social emancipation. One of the Central theses around which revolves the implant volume argumentative is traceable in the belief that people and communities can be helped to direct their own learning process if they are incurred in rielaborazlone criticism of one's own experience and in the enhancement of knowledge products in various contexts of everyday life. This is to take the form of production experience to know but also gain unconscious representations, action strategies, systems of meaning which may limit the acquisition of interpretive perspectives more open to diversity, change, the complexity of contemporary times. Our daily experience with time can exhaust its transformative power and generative of knowledge. Moving from this preliminary analysis and retrieving a plurality of studies and research (national and international), the volume is divided into four chapters in which covers the following issues: the nature of learning in daily life, reflective devices adopted to promote personal development and communities, the identity of the educational professions, methods.