Bullismo che fare? Prevenzione e strategie d'intervento nella scuola - 9788809018860

Bullismo che fare? Prevenzione e strategie d'intervento nella scuola: Dopo una serie di contributi volti a conoscere l'entità e la natura del fenomeno del bullismo a scuola, questo volume intende testimoniare l'impegno e la sperimentazione presenti in molte realtà scolastiche del nostro Paese. L'idea sottostante le ricerche-intervento presentate nel libro è che la scuola può fare molto per aiutare i bambini in difficoltà non solo a livello di apprendimento, ma anche sul piano della formazione della personalità e dell'educazione socioaffettiva. Il volume si compone di due sezioni. Nella prima l'autrice presenta una rassegna aggiornata delle conoscenze relative ai temi della prevenzione, del bullismo e dei modelli di intervento sperimentati all'estero. La seconda parte raccoglie il contributo di ricercatori di diverse regioni italiane e riporta i percorsi e le valutazioni di alcune ricerche-intervento condotte nelle scuole medie, elementari e dell'infanzia. Queste esperienze sono accomunate da un modello psicologico che vede nel sistema scolastico e nei suoi protagonisti gli interlocutori privilegiati e i possibili alleati per la conduzione e la sperimentazione di programmi di prevenzione e riduzione del bullismo a scuola.
After a series of contributions aimed at knowing the extent and nature of the phenomenon of bullying at school, this book aims to show the commitment and experimenting in many schools in our country. The idea underlying the research-action presented in the book is that the school can do much to help children in need not only in the field of learning, but also in terms of personality training and education socioaffettiva. The volume consists of two sections. In the first the author presents an updated review of knowledge related to the themes of prevention, bullying and intervention models tested abroad. The second part picks up the contribution of researchers from various Italian regions and shows the locations and some research-intervention carried out in middle school, elementary school and kindergarten. These experiences are United by a psychological pattern that you see in the school system and its protagonists the privileged interlocutors and the possible allies for the operation and testing of programs for prevention and reduction of bullying in school.