Coprogettare l'apprendimento. Modelli, esperienze, casi - 9788843042029

Coprogettare l'apprendimento. Modelli, esperienze, casi: Il volume offre l'opportunità di conoscere l'esperienza complessa e articolata di un gruppo di docenti che si sentono - al di là delle distanze e dei diversi contesti di azione - "comunità", che hanno come centralità la relazione tra persone capaci di progettare con gli altri e progettarsi. Le narrazioni documentano un cammino di coprogettazione, di dialogo tra docente e discente al fine, appunto, di "imparare a progettare", reinterpretando le azioni routinarie di classe: la lezione, l'interrogazione, la valutazione e il compito. In un mondo complesso ed eterogeneo come il nostro esiste un'urgenza formativa: avere la consapevolezza di ciò che si è, saper scegliere, sapersi orientare seguendo le proprie inclinazioni, la propria legge interna. Non si offre qui una ricetta, ma una filosofia dell'essere in azione a scuola, secondo una visione d'insieme di teorie che rendono possibile vivere a scuola un'esperienza significativa di formazione di sé, decidendo, ognuno, di esercitare il proprio potenziale di scelta di apprendimento, secondo le regole di una democrazia partecipata in classe, attraverso l'espressione autonoma e autentica di idee, nel confronto e nella condivisione tra punti di vista diversi.
The book offers the opportunity to learn about the experience complex and articulated by a group of teachers who feel-beyond distances and different contexts of action--"community", whose importance the relationship between persons who are able to design with others and making plans. The narratives documenting the path of dialogue, joint planning, between teacher and learner in order to "learn how to design", by reinterpreting the actions class routine: the lesson, question, the assessment and the task. In a complex and heterogeneous world like ours exists an urgency education: be aware of what you are, choosing, orientate by following one's inclinations, its domestic law. Do not offer here a recipe, but a philosophy of being in action at school, according to an overview of theories which make it possible to live in school a significant experience of formation of self, deciding, everyone, to exercise their potential for selection of learning, according to the rules of a participatory democracy in the classroom, through independent and authentic expression of ideas, in the comparison and sharing between different points of view.