Progettare e valutare per l'efficacia formativa - 9788867091041

Progettare e valutare per l'efficacia formativa: La questione rilevante affrontata nella presente opera riguarda la domanda: come conciliare la formazione dei singoli, che nello specifico significa rispettarne le peculiarità in ossequio al principio della personalizzazione, puntando, nel contempo, a garantire all'intera platea dei cittadini l'acquisizione di quelle competenze ritenute indispensabili? La scuola, posta al centro di un sistema formativo plurimo, formale-informale-non formale, è vista come la fucina attraverso cui dare risposte a istanze che, per certi versi, appaiono macroscopiche, rivolgendo l'attenzione ai significati sottesi a termini pregnanti quali la progettazione e la valutazione, da interpretare come banchi di prova sinergici per la costruzione, la realizzazione, il controllo, la validazione e la documentazione di percorsi formativi curricolari, di gruppo e personalizzati. Vengono prefigurate, quindi, competenze professionali che, in maniera più mirata, possano concretamente dare vita a una didattica rivolta a soddisfare bisogni educativi specifici come quelli di cui sono portatori gli allievi con DSA, quelli ospedalizzati e gli altri impossibilitati alla normale frequenza a causa della malattia.
The relevant issue dealt with in this work concerns the question: How can we reconcile the formation of the individual, which specifically means respecting the peculiarities in accordance with the principle of personalization, focusing at the same time help to ensure that the entire audience of citizens acquiring those skills deemed essential? The school, set in the middle of a plural education system, formal-informal-not stuffy, is seen as the forge through which to respond to instances that, in some ways, macroscopic appear, by addressing underlying meanings in meaningful terms such as design and evaluation, to be interpreted as synergistic test stands for building, construction, testing, validation and documentation of training curriculum , personalized and group. Are foreshadowed, then, job skills that, in a more targeted, can actually create a teaching addressed to meet special educational needs as those which they bear students with DSA, those hospitalized and others unable to normal frequency because of illness.