Insegnare filosofia oggi. Una disciplina al crocevia del destino degli individui - 9788867090709

Insegnare filosofia oggi. Una disciplina al crocevia del destino degli individui: Chi, meglio dell'insegnante di filosofia - purché si tratti di una guida e non di un guru - può sollecitare gli studenti a imparare a pensare, a discutere le evidenze e diffidare di certezze facilmente offerte? disegnando, per la didattica della filosofia, una griglia intelligibile di idee e concetti rigorosi, che offra nuove piste e direzioni all'esercizio delle libertà e della riflessione. Per lo studente adolescente, passare dalla pura espressione dell'opinione, all'esercizio del pensiero critico, ultimo baluardo contro tutte le forme di indottrinamento, richiede non solo apertura alla conoscenza, ma ancor più comprensione e significato dei principi della conoscenza stessa, capacità di analisi della società contemporanea e di posizionamento indipendente rispetto alle molteplici sollecitazioni. Per l'insegnante, si tratta di un problema di educabilità filosofica e di obiettivi che richiedono tempo, un ritorno all'indagine del sé, degli altri linguaggi e culture. Ma richiedono anche la riapertura delle scelte nazionali e internazionali di politica educativa in merito all'estensione dell'insegnamento della filosofia a tutti i curricola scolastici.
Who, better philosophy teacher-provided it is a guide and not a guru-can solicit students learn to think, to discuss the evidence and be wary of certainties easily offers? drawing, for teaching philosophy, a grid intelligible to ideas and concepts rigorous, offering new tracks and directions to the exercise of freedoms and reflection. Teenage student, change from pure expression of opinion, the exercise of critical thinking, last bulwark against all forms of indoctrination, requires not only open to knowledge, but more understanding and meaning of the principles of knowledge itself, capacity for analysis of contemporary society and independent positioning with respect to the multiple stresses. For teachers, this is an issue of educability philosophy and objectives that require time, a throwback to the investigation of self, of other languages and cultures. But they also require the reopening of national and international educational policy choices regarding the extension of the teaching of philosophy in all school curricula.