Didattica dell'italiano come lingua seconda. Lineamenti teorico-operativi per allievi non nativi con abilità differenziate - 9788898697779

Didattica dell'italiano come lingua seconda. Lineamenti teorico-operativi per allievi non nativi con abilità differenziate: Questo studio, con ampiezza espositiva e articolata discussione delle fonti, intende fornire indicazioni metodologiche e suggerimenti operativi per l'insegnamento dell'italiano come L2 ad apprendenti stranieri inseriti in classi con abilità miste. Attraverso una ricerca sul campo che sfocia nella costruzione di un modello di unità stratificata e differenziata, avente come meta la proposta di interventi e attività adattabili ai diversi livelli di competenza degli alunni, il libro fornisce anche una preziosa introduzione alla glottodidattica come campo indispensabile per chiunque voglia insegnare una lingua, sia essa straniera o seconda. Accanto infatti alla glottodidassi quotidiana, alla pratica concreta messa in atto in classe con gli studenti, risulta oggi sempre più fondamentale conoscere i presupposti teorici che supportano l'applicazione di metodi specifici e di tecniche efficaci in contesti plurilinguistici e multiculturali.
This study, with amplitude and articulate discussion of sources, will provide methodological indications and operating tips for teaching Italian as a foreign language to foreign learners placed in classes of mixed ability. Through field research that leads to the construction of a model of stratified and differential unit with half the proposal to interventions and activities suitable for the different levels of competence of the pupils, the book also provides a valuable introduction to language teaching as essential for anyone teaching a second or foreign language, either. Next to the daily glottodidassi, the actual practice implemented in class with students, is increasingly crucial to know the theoretical assumptions that support specific methods and effective plurilingual and multicultural contexts techniques.