Leggere in digitale. Nuove pratiche di lettura nel contesto scolastico - 9788867093182

Leggere in digitale. Nuove pratiche di lettura nel contesto scolastico: È possibile individuare nuove strategie per educare bambini e ragazzi alla lettura, a diventare lettori forti, maturi e consapevoli? L'autrice approfondisce come le nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione e l'ampia diffusione dei dispositivi mobili possono essere valorizzate quali risorse per promuovere la lettura, attraverso l'integrazione di libri in formati differenti e la condivisione di nuove pratiche di lettura. Nel volume sono indicate le modalità per selezionare e-book di qualità da proporre ai giovani lettori e per progettare le fasi di familiarizzazione con i tablet e con la lettura di testi multimediali e multimodali. Le riflessioni sulle implicazioni didattiche e pedagogiche, sulla capacità di comprensione degli studenti, sulle strategie metacognitive e sulla motivazione alla lettura, sono affrontate a partire dagli esiti di una ricerca empirica sull'introduzione di e-book illustrati e interattivi nella scuola. Il volume è indirizzato a ricercatori, insegnanti ed educatori interessati a riflettere sulla possibilità di avviare utilmente un circolo virtuoso tra lettura a stampa e in digitale. Presentazione di Giovanni Moretti.
It is possible to identify new strategies for educating children and teens to read, to become strong readers, mature and aware? The author explores how new information and communication technologies and the widespread use of mobile devices can be developed which resources to promote reading, through the integration of books in different formats and sharing new reading practices. In the volume are shown how to select quality e-books to offer to young readers and to plan the phases of familiarisation with tablets and by reading media and multimodal texts. Reflections on educational and pedagogical implications on students ' comprehension skills, metacognitive strategies and motivating to read, are addressed starting from the results of an empirical research on the introduction of illustrated, interactive e-books in the school. The book is addressed to researchers, teachers and educators interested in reflecting on the possibility to start a virtuous circle between print and reading effectively.