Service learning. Per un apprendimento responsabile - 9788891752635

Service learning. Per un apprendimento responsabile: Le istituzioni formative, che dovrebbero muoversi secondo linee utopiche e atopiche allo stesso tempo, riflettono e a loro volta rinforzano l'ethos individualistico che caratterizza il tempo presente. L'approccio individualistico alla formazione - e in generale alla vita -, nutrito dall'enfasi sulla competizione e le prestazioni tecnicistiche del singolo, oblitera il carattere intimamente relazionale del nostro essere al mondo, consentendo il dilagare di una forma di analfabetismo delle competenze di civiltà. L'educazione non può essere ridotta al solo, seppur imprescindibile, piano dell'istruzione, ma deve essere mossa dall'intenzione di facilitare lo sviluppo di ogni aspetto della persona, cognitivo, affettivo, etico e politico. Il compito di una istituzione formativa è quello di predisporre buone esperienze di apprendimento che offrano contesti dove sviluppare la capacità di pensare, di sentire e di agire con competenza nel mondo con gli altri. Il compito di una istituzione formativa è invece quello di predisporre buone esperienze di apprendimento che offrano contesti dove sviluppare la capacità di pensare, di sentire e di agire con competenza nel mondo con gli altri. Quello che proponiamo in questo testo è un modo di agganciare la formazione al reale (experiential learning), ma andando oltre un uso strumentale della realtà. È il modello del "service learning": una pratica didattica che consente agli studenti di apprendere dall'esperienza vissuta in un contesto reale e allo stesso tempo di partecipare alla vita di una comunità attraverso il coinvolgimento attivo all'inte
Educational institutions, which should move along lines utopian and at the same time, reflect and atopic in turn reinforce the individualistic ethos that characterizes the present tense. The individualistic approach to training-and general life-, fed from the emphasis on competition and new futuristic performance of the individual, relational character intimately of our being to cancel world, allowing the spread of a form of illiteracy of civilization. Education cannot be reduced to the essential, albeit only in education, but it must be moved by the intention to facilitate the development of each person's appearance, cognitive, emotional, ethical and political. The task of a training institution is to provide good learning experiences that provide contexts where developing the ability to think, to feel and to act with competence in the world with others. The task of a training institution is to provide good learning experiences that provide contexts where developing the ability to think, to feel and to act with competence in the world with others. What we propose in this text is a way to engage the actual training (experiential learning), but going over an instrumental use of reality. Is the model of "service learning": a teaching practice that enables students to learn from the experience of real-world context and at the same time to participate in the life of a community through active involvement to the inte