La città educante. Manifesto della educazione diffusa. Come oltrepassare la scuola - 9788893130394

La città educante. Manifesto della educazione diffusa. Come oltrepassare la scuola: Il volume intende presentare un'alternativa radicale all'istituzione scolastica attuale. La sua tesi è che si debbano rimettere bambini e ragazzi in circolazione nella società che, a sua volta, deve assumere in maniera diffusa il suo ruolo educativo e formativo. La scuola dove ridursi a una base, un portale ove organizzare attività che devono poi realizzarsi nel mondo reale, tramite un progressivo adeguamento reciproco delle esigenze delle attività pubbliche e private interessate, degli insegnanti e dei ragazzi e bambini stessi. Un processo di medio-lungo periodo che tuttavia potrebbe sviluppare esperienze pilota in molti luoghi interessati e intanto mettere a punto gli strumenti urbanistici, viabilistici, legislativi e educativi in senso stretto per raggiungere tale scopo. All'apprendimento carcerario e iperprotettivo della scuola, privo di motivazione e connessione con la realtà, un apprendimento realizzato in esperienze concrete, non certo accolte così come sono, ma rielaborate, riflettute e criticate dagli allievi stessi in luoghi mirati. Non più insegnanti di discipline ma mentori, guide, conduttori capaci di agevolare i percorsi di interconnessione quanto di saper creare sempre maggior autonomia e autoorganizzazione. I ragazzi e i bambini nel mondo costituirebbero una nuova linfa da troppo tempo emarginata e costringerebbero la società e il lavoro a ripensarsi, a rallentare e a interrogarsi.
The volume is to present a radical alternative to the current educational institution. His thesis is that we should put the boys in circulation in society, which in turn should take widely its educational and formative role. The school must be reduced to a portal where organizing tasks that must then be carried out in the real world, through a progressive mutual accommodation of the needs of business, teachers and kids. Prison learning and overprotective of the school, devoid of motivation and connection to reality, a learning made concrete experiences, reworked, reflected and criticized by the students themselves in targeted locations. No more teachers but mentors, guides, cables capable of facilitating interconnection paths how to create ever greater autonomy and self-organization. The guys in the world constitute a new life long marginalized and would force the company and work in rethinking, to slow down and to wonder.