Orientamento formativo e progetto di vita. Narrazione e itinerari didattico-educativi - 9788891768285

Orientamento formativo e progetto di vita. Narrazione e itinerari didattico-educativi: Il volume esplora e definisce il concetto di orientamento formativo e la sua pregnanza nella costruzione di un autentico Progetto di Vita. Con particolare riferimento alla condizione della persona in situazione di disabilità, tale disamina si articola attraverso l'integrazione della riflessione teorica e della narrazione di storie significative dal punto di vista pedagogico e didattico, le quali possono assumere il valore di "buone prassi", sia nell'ambito scolastico sia in quello extrascolastico, per la formazione degli insegnanti e degli educatori. Gli elementi di carattere teorico, con i quali si apre la prima parte della trattazione, permettono di esplicitare i significati dell'accompagnamento e dell'orientamento formativo e di intendere la narrazione come strumento metodologicamente rilevante nella realizzazione dei percorsi didattici e nella formazione delle professionalità educative. Attraverso itinerari formativi volti alla strutturazione di percorsi orientanti, le storie narrate consentono di cogliere l'ampiezza del repertorio metodologico-didattico di volta in volta utilizzato per rispondere alla specificità delle differenti condizioni esistenziali e di apprendimento.
The volume explores and defines the concept of vocational guidance and its significance in the construction of a real life project. With particular reference to the condition of the person with disabilities, such examination is articulated through the integration of theoretical reflection and storytelling pedagogically meaningful and educational purposes, which may assume the value of "good practice", both in school and out of school, for the training of teachers and educators. Conceptual elements, with which you open the first part of the discussion, allow to explain the meanings of the accompaniment and vocational guidance and understanding of narrative as methodologically significant tool in realization of educational courses and training educational professionals. Through formative aimed at orienting locations, structuring stories capture the breadth of the methodological-didactic repertoire from time to time used to respond to the specificity of the different policies life and learning.