Dal problema alla persona. Una ricerca sulle difficoltà di apprendimento nella scuola primaria - 9788896378861

Dal problema alla persona. Una ricerca sulle difficoltà di apprendimento nella scuola primaria: Incontrare difficoltà nel percorso della Scuola Primaria è un evento frequente e ogni allievo lo sperimenta con modalità diverse. L'attenzione della scuola per questo problema è certamente forte, ma sono sempre più frequenti i tentativi di ridurre la "difficoltà" a "disturbo", senza considerare la storia del bambino, il suo sviluppo affettivo, la motivazione ad apprendere, la rappresentazione che ha del percorso scolastico. La ricerca è nata con lo scopo di meglio comprendere l'esperienza che vivono i bambini con difficoltà d'apprendimento nei primi anni della Scuola Primaria. I dati confermano che l'insuccesso scolastico è parte di un quadro in cui convergono più ordini di fattori. Inoltre, le diverse modalità di esplorazione utilizzate hanno messo in risalto i diversi modi di vivere le difficoltà scolastiche e le risorse di ogni bambino. Il cammino tracciato può essere utile a insegnanti, genitori e specialisti per impostare un lavoro educativo-didattico che vada oltre l'insegnamento delle abilità di base e delle elementari regole di convivenza, un lavoro che vede tutti - operatori e genitori - impegnati in un dialogo costruttivo.
Encounter difficulties in the path of the primary school is a frequent occurrence and each student experiences it in different ways. The attention of the school for this problem is certainly strong, but are increasingly frequent attempts to reduce the "difficulty" to "disorder", irrespective of the child's history, its emotional development, motivation to learn, the representation that has the educational background. The search is created with the purpose of better understanding the experience living children with learning difficulties in the early years of primary school. The data confirm that school failure is part of a framework in which converge several orders of factors. In addition, the different ways of navigating used have highlighted the different ways of experiencing the difficulties at school and resources of each child. The path marked may be useful to teachers, parents and specialists to set up a job teaching that goes beyond the teaching of education-basic skills and elementary rules of coexistence, a job which sees all-operators and parents--engaged in a constructive dialogue.