Guidare l'apprendimento. Metodologie e tecniche di formazione in azienda - 9788846484628

Guidare l'apprendimento. Metodologie e tecniche di formazione in azienda: Come accrescere il livello di effettiva corrispondenza tra ciò che viene insegnato, ciò che viene appreso e ciò che viene trasferito nella pratica? Ecco la sfida fondamentale di ogni intervento formativo. Vincerla dipende dalle modalità di progettazione dei percorsi di apprendimento e soprattutto dalla qualità dell'azione didattica del formatore, cioè dalla sua concreta capacità di essere un efficace medium tra il materiale da imparare e la mente dei discenti, un vero e proprio manager didattico. Il formatore deve essere colui che concretamente promuove e guida i punti cardine del processo di apprendimento: la produzione attiva di senso, la riflessione sui processi mentali, l'abilità di scoperta di legami significativi tra fattori diversi, la capacità di percorrere autonomamente nuovi percorsi mentali, il travaso pragmatico degli apprendimenti. Il testo fornisce numerosi spunti critici di riflessione, esempi concreti e tecniche pratiche relativamente ai più importanti e controversi parametri operativi del processo di formazione. Il libro è dedicato a formatori, consulenti, insegnanti, studenti di scienze della formazione, manager delle risorse umane e a tutti coloro che vogliono approfondire i fattori critici della strategia e della comunicazione didattica per creare e condurre regie didattiche di successo.
How to increase the degree of actual correspondence between what is taught, what is learned and what is transferred in practice? Here's the basic challenge of every training session. Win it depends on how you design learning pathways and especially the quality of the trainer's teaching action, that is, from its concrete ability to be an effective medium between the material to be learned and the minds of learners, a real learning manager. The trainer has to be the one who actually promotes and guides the key points of the learning process: the active production of sense, reflection on mental processes, the ability to discover meaningful connections between different factors, the ability to walk independently, pragmatic transfer of learning new mental pathways. The text provides numerous opportunities for reflection, concrete examples and practical techniques in relation to the most important and controversial operational parameters of the training process. The book is dedicated to trainers, consultants, teachers, students of education, human resources manager and all those who want to delve into the critical factors of educational strategy and communication to create and lead successful educational productions.