I maestri del dolore. Ritratti di famiglie post-moderne nello studio dello psicologo scolastico - 9788883428678

I maestri del dolore. Ritratti di famiglie post-moderne nello studio dello psicologo scolastico: Nelle scuole si aggira un ospite inopportuno e imbarazzante: il dolore mentale. Dare voce a questo malessere è in un certo senso un atto rivoluzionario, perché la nostra civiltà del piacere non sa più contattare il dolore, ma solo rimuoverlo e nasconderlo o, viceversa, ostentarlo. Cercare di indagarlo diviene allora un atto naturale, per far capire a genitori e docenti che se quei bambini creano problemi non è perché sono delle piccole pesti, ma perché un tarlo li rode, e quel tarlo è, quasi sempre, una forma di dolore mentale. Distillando centinaia di incontri, lo psicologo scolastico ci racconta la famiglia post-moderna sul palcoscenico privilegiato della scuola: bambini e adulti soli, incerti, ma anche diffidenti verso l'esperto, poco inclini a comunicare ad altri le proprie difficoltà, chiusi nel loro privato. Al termine del libro lo sguardo si allarga a osservare le condizioni socio-culturali che fanno da sfondo a queste trasformazioni, e a ipotizzare un nuovo paradigma per progettare forme finora inedite di prevenzione. Un testo rivolto non solo ai professionisti di ambito psicologico, ma anche a insegnanti, dirigenti scolastici ed educatori, oltre che ai genitori desiderosi di approfondire questi temi.
In schools around a guest inappropriate and embarrassing: the mental pain. Give voice to this malaise is in a sense a revolutionary Act, because our civilization of pleasure can no longer contact the pain, but just remove it and hide it or, conversely, parading it around. Try to investigate it then becomes a natural Act, to make it clear to parents and teachers that if those children are creating problems is not because they are of little terrors, but because a worm li rode, and the worm is almost always a form of mental pain. Distilling hundreds of meetings, school psychologist tells the post-modern family on a privileged stage of school children and adults without faltering, but also wary of the expert, disinclined to communicate to others their difficulties, closed in their private. At the end of the book the gaze widens to observe social and cultural conditions that are the backdrop for these transformations, and to assume a new paradigm for designing forms hitherto unheard of prevention. A text aimed not only to professionals of psychology, but also to teachers, school administrators and educators, as well as to parents eager to elaborate on these themes.