Luoghi di formazione. Complessità, formazione, l'Altro - 9788883357558

Luoghi di formazione. Complessità, formazione, l'Altro: Se la formazione non si riduce a una somministrazione di saperi specialistici, tecnici o relazionali, essa implica sempre una trasformazione della cultura e della stessa identità di tutti coloro che sono implicati nel suo processo. In questa ottica ogni esperienza vissuta ha un potenziale formativo/trasformativo, ma solo alcune istituzioni possono fare di questo tipo di esperienze un loro cardine operativo e metodologico: la scuola, l'azienda, la psicoanalisi. Queste istituzioni sono oggi in crisi per una molteplicità di fattori, in particolare per il loro appiattirsi su logiche efficientiste. Il didattismo, l'economicismo e il medicalismo ne egemonizzano la conduzione e ne ostacolano i cambiamenti strutturali necessari per essere al passo con le trasformazioni della cultura postmoderna e della complessità. Questo volume raccoglie i contributi di uno psicoanalista a un progetto di formazione di insegnanti (il progetto STRESA), in un sistematico confronto con altri ambiti di competenze. "Luoghi di formazione" non allude solo al fatto che questo confronto si è realizzato in sedi e con organizzazioni molto diverse tra loro, ma vuole indicare precipuamente che a questo unico progetto di formazione hanno partecipato specialisti appartenenti a diversi luoghi formativi - dirigenti scolastici, filosofi, sociologi, formatori aziendali e psicoanalisti - trovando nel loro lungo dialogo con gli insegnanti occasioni per nuove, impreviste emergenze ideative.
If the training cannot be reduced to a specialized, technical or administration of relational knowledge, it always involves a transformation of the culture and identity of all those involved in his trial. From this viewpoint, every experience has a transformative potential training/but only some institutions can do these kinds of experiences their methodological and operational milestones: the school, the company, psychoanalysis. These institutions are now in crisis for a number of reasons, in particular for their logical efficientiste to flatten out. The didacticism, economism and medicalismo ne egemonizzano conduct and impede the necessary structural changes to keep pace with the changes of postmodern culture and complexity. This volume contains contributions from a psychoanalyst to a teachers ' training project (the project STRESA), a systematic comparison with other areas of competence. "Training Sites" not only alludes to the fact that this confrontation took place in venues and with very different organizations, but primarily intended to indicate that this unique training project training specialists participated from different places-head teachers, philosophers, sociologists, corporate trainers and psychoanalysts-finding in their long dialogue with teachers opportunities to new creative, unexpected emergencies.