I nuovi scenari educ@tivi del videogioco - 9788884343499

I nuovi scenari educ@tivi del videogioco: È possibile considerare il videogioco come un muro contemporaneo contro cui sfidarsi? Altresì come specchio, ponendoci di fronte alle contraddizioni della realtà contemporanea di ciò che accade o che potenzialmente può accadere nelle nostre vite quotidiane e globalizzate? O piuttosto videogioco come ponte per oltrepassare nuovi confini, conoscere nuovi territori in cui incontrare l'alterità e se stessi? Il volume si propone di analizzare la sfida educativa lanciata dall'esplosivo fenomeno culturale e sociale dei videogiochi, divenuti dei veri e propri medium comunicativi, sempre meno forme di intrattenimento ludico fini a se stessi e sempre più metafore del grande gioco della realtà della vita. A partire dall'approccio del problematicismo pedagogico e proseguendo attraverso un'analisi critica dei principali nuclei tematici dell'attuale dibattito dei game studies, s'intende fornire una rilettura a queste suggestioni, indicando nuove possibili proposte interpretative e didattiche basate su di una dimensione metodologica delle antinomie dell'educazione, per poter promuovere una logica multiforme e problematica attraverso cui l'individuo possa orientarsi autonomamente e consapevolmente nelle scelte rispetto alle proposte del mercato videoludico.
The game can be viewed as a contemporary wall against which compete? Also as a mirror, placing ourselves in front of the contradictions of contemporary reality of what is happening or that potentially can happen in our everyday lives and globalized? Or rather video game like bridge to cross new borders, knowing New Territories to meet the otherness and themselves? The volume aims at analysing the educational challenge launched by explosive cultural and social phenomenon of video games, which have become veritable medium of communication, less and less playful forms of entertainment for themselves and getting more metaphors of the great game of the reality of life. Starting from the pedagogical approach of scepticism and continuing through a critical analysis of the main thematic units of the current debate of game studies, is meant to provide a reading to these suggestions, indicating new possible interpretative and educational proposals based on a methodological size of Antinomies of education, in order to promote a multifaceted and problematic logic through which one can navigate autonomously and consciously choose videogame market proposals.