Strategie didattiche per l'educazione motoria - 9788891727107

Strategie didattiche per l'educazione motoria: Il corpo e il movimento sono i primi strumenti che utilizziamo per conoscere e attraverso i quali percepiamo, cerchiamo, apprendiamo. Nonostante la nostra condizione esistenziale sia quella della cognizione "incorporata", il nostro sistema scolastico separa la cura della mente da quella del corpo, impone la prevalenza delle attività intellettuali su quelle fisiche, delle conoscenze teoriche su quelle procedurali. Nella pratica didattica dell'educazione motoria e fisica prevalgono infatti le tecniche addestrative e la trasmissione diretta dei contenuti, in cui l'insegnante decide ogni aspetto della lezione e l'allievo ha un ruolo limitato all'esecuzione della proposta didattica. La scelta di un approccio differente alla didattica delle attività motorie permette all'insegnante di rendere significativa l'esperienza della corporeità e del movimento, di stimolare la riflessione e la creatività in chi apprende, di costruire dei contesti che facilitano la scoperta di nuove conoscenze. Il volume propone una sintesi delle teorie e delle tecniche relative alla didattica induttiva delle attività motorie e alcune proposte operative a coloro che, per studio o per professione, vogliano approfondire e utilizzare strategie didattiche che contribuiscano al raggiungimento di una Physical Literacy, una "capability" umana essenziale che comprende le competenze fisiche, le motivazioni, la fiducia verso sé e la consapevolezza del valore dell'attività fisica lungo l'intero arco della propria vita.
Body and movement are the first tools we use to learn about and through which we perceive, we try, we learn. Despite our existential condition and Cognition "incorporated", our school system separates the care of the mind from the body, forces the prevalence of intellectual activities on the physical, theoretical knowledge on those procedures. In the teaching practice of physical education and physical training techniques prevail and direct transmission of content, where the teacher decides every aspect of the lesson and the student has a limited role to the execution of the didactic proposal. Choosing a different approach to teaching of motor allows the teacher to make the experience of physicality and movement, to stimulate reflection and creativity in learners, to build contexts that facilitate the discovery of new knowledge. The volume offers a summary of the theories and techniques related to teaching inductive exercise and some proposals to those who study or profession, want to deepen and use teaching strategies that contribute to the achievement of a Physical Literacy, an essential human "capability" which includes physical skills, motivation, confidence in oneself and awareness of the value of physical activity throughout life.