Il terzo ciclo della formazione universitaria. Un contributo delle scuole e dei corsi di dottorato di scienze dell'educazione in Italia - 9788856841152

Il terzo ciclo della formazione universitaria. Un contributo delle scuole e dei corsi di dottorato di scienze dell'educazione in Italia: Nel quadro della società della conoscenza un ruolo decisivo è affidato alla valorizzazione delle risorse umane: un riconoscimento che richiede di rafforzare la qualità dei sistemi di istruzione, e in particolare dei sistemi di alta formazione e ricerca scientifica, sviluppando, parallelamente, una costante attenzione alla dimensione territoriale quale sistema complesso di intervento. Questi orientamenti strategici, assunti dal 1999 dal processo di Bologna, sono alla base della European higher education area, sancita dalla conferenza dei ministri a Budapest e Vienna l'11 e 12 marzo 2010. È questo lo scenario all'interno del quale si è sviluppata, a partire dal 2006, la ricerca PRIN su la qualità nell'alta formazione. Modelli teorici e metodologie per la formazione alla ricerca, con particolare riferimento alle competenze pedagogiche. Il volume, in continuità con la precedente pubblicazione (La formazione universitaria alla ricerca. Contesti ed esperienze nelle scienze dell'educazione, a cura di P. Orefice e A. Cunti,), sviluppa una riflessione complessiva sul significato del dottorato come terzo livello dell'alta formazione intorno a tre assi fondamentali: la qualità, l'internazionalizzazione e l'occupabilità, e rappresenta uno dei pochi contributi di riflessione in Italia sulla messa a sistema del terzo livello della formazione universitaria, ancora in via di definizione.
Within the framework of the knowledge society a decisive role is given to the development of human resources: a recognition that requires you to enhance the quality of education, particularly higher education and scientific research systems, developing at the same time a constant attention to the territorial dimension which complex system of intervention. These strategic guidelines, recruited from 1999 by the Bologna process, are the basis of the European higher education area, established by Ministerial Conference in Budapest and Vienna the 11 and March 12, 2010. And this scenario within which developed, starting in 2006, research PRIN on the quality of higher education. Theories and methodologies for research training, with particular reference to the pedagogical skills. The volume, in continuity with the previous publication (education research. Contexts and experiences in educational sciences, edited by p. Goldsmith, a. Cunti,), develops a comprehensive reflection on the meaning of the doctorate as a third level of higher education around three fundamental axes: quality, internationalization and employability, and is one of the few contributions of reflection in Italy on the third level of university education system, still being defined.