Alla ricerca degli essenziali. Proposte per un curriculum di italiano e di matematica nella scuola del primo ciclo - 9788852605277

Alla ricerca degli essenziali. Proposte per un curriculum di italiano e di matematica nella scuola del primo ciclo : Per destare l'interesse degli studenti e introdurli a un lavoro personale di ricerca e studio occorre una significativa consapevolezza da parte dei docenti della loro proposta formativa e culturale. Consapevolezza che cresce nel dialogo e nel confronto sistematico tra docenti: "Per educare ci vuole un villaggio", dice un proverbio africano. La delineazione di un curriculum verticale nella scuola del primo ciclo, attualmente alla ricerca di contenuti essenziali e di metodi di insegnamento efficaci per rispondere alle nuove sfide educative e didattiche, può essere un utile strumento per incrementare la professionalità del docente e il valore della proposta formativa della scuola, se non si riduce a mero adempimento formale. Il libro offre alcuni suggerimenti, innanzitutto a presidi e docenti di italiano e matematica, ma in modo paradigmatico a tutti i docenti della scuola primaria e secondaria di I grado, per avviare o continuare un lavoro di riflessione sulla didattica e di progettazione del curriculum di istituto, attingendo esempi e possibili percorsi dall'esperienza scolastica delle autrici, condivisa con molti docenti da circa vent'anni.
In order to arouse the interest of students and introduce them to a personal work of research and study to be a significant awareness by teachers of their educational and cultural proposal. The knowledge that grows in the dialogue and systematic comparison between teachers: "to educate it takes a village," says an African proverb. The delineation of a vertical curriculum in the school of the first cycle, currently looking for essential content and effective teaching methods to meet the new educational challenges and teaching can be a useful tool to increase the professionalism of the teacher and the school's educational value proposition, if not reduced to mere formal compliance. The book offers tips, primarily to principals and teachers of Italian and mathematics but paradigmatically to all primary and secondary school teachers, to start or continue a reflection on teaching and curriculum design Institute, drawing on examples and possible paths from the school experience of the authors, shared with many teachers for some 20 years.