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Climi di classe e condizionamenti comunicazionali. Un itinerario di diagnosi e intervento in un contesto di fragilità socio-culturale - 9788833591834

Name: Climi di classe e condizionamenti comunicazionali. Un itinerario di diagnosi e intervento in un contesto di fragilità socio-culturale
Brand: libreriauniversitaria.it
Price: 14.90 EUR
Author: Paone Fiorella; Blezza Franco
ISBN: 9788833591834

di Fiorella Paone Franco Blezza edito da libreriauniversitaria.it, 2019

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Climi di classe e condizionamenti comunicazionali. Un itinerario di diagnosi e intervento in un contesto di fragilità socio-culturale libro di Paone Fiorella; Blezza Franco

Informazioni bibliografiche del Libro

Titolo del Libro: Climi di classe e condizionamenti comunicazionali. Un itinerario di diagnosi e intervento in un contesto di fragilità socio-culturale
Autori : Fiorella Paone Franco Blezza
Editore: libreriauniversitaria.it
Collana: Studi e progetti
Data di Pubblicazione: 2019
Genere: educazione
Argomenti : Scuole elementari Insegnanti
Pagine: 170
Dimensioni mm: 240 x 0 x 0
ISBN-10: 8833591832
ISBN-13: 9788833591834

Climi di classe e condizionamenti comunicazionali. Un itinerario di diagnosi e intervento in un contesto di fragilità socio-culturale: Il volume presenta i risultati di un lavoro di ricerca finalizzato alla formulazione di un modello di intervento scolastico, volto a migliorare l'efficacia delle relazioni e delle comunicazioni tra gli insegnanti della Scuola Primaria e i loro alunni. L'approccio didattico proposto è in grado di valorizzare le caratteristiche degli studenti, accogliere i loro bisogni, favorire l'apprendimento, sostenere climi di classe positivi e prevenire quel danno cumulativo che porta a processi di selezione differenziale responsabili dell'abbandono, della dispersione scolastica e dei possibili fenomeni di emarginazione e devianza sociale.
The book presents the results of research work aimed at formulating a school intervention model, aimed at improving the effectiveness of relationships and communications between Primary School teachers and their pupils. The proposed didactic approach is able to enhance the characteristics of students, accommodate their needs, encourage learning, support positive class climates and prevent the cumulative damage that leads to differential selection processes responsible for the abandonment, the dispersal of school and the possible phenomena of marginalization and social deviance.

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