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Non ho parole. Analfabetismo funzionale e analfabetismo pedagogico. Leggere e scrivere a scuola - 9788869924064

Name: Non ho parole. Analfabetismo funzionale e analfabetismo pedagogico. Leggere e scrivere a scuola
Brand: Armando Editore
Price: 12.00 EUR
Availability: InStock
Author: Parodi Maurizio
ISBN: 9788869924064

di Maurizio Parodi edito da Armando Editore, 2018

Prezzo di Copertina: € 12.00
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Non ho parole. Analfabetismo funzionale e analfabetismo pedagogico. Leggere e scrivere a scuola libro di Parodi Maurizio

Informazioni bibliografiche del Libro

Titolo del Libro: Non ho parole. Analfabetismo funzionale e analfabetismo pedagogico. Leggere e scrivere a scuola
Autore: Maurizio Parodi
Editore: Armando Editore
Collana: Avanguardie , Nr. 21
Data di Pubblicazione: 2018
Genere: educazione
Argomenti : Didattica Analfabetismo
Pagine: 128
ISBN-10: 8869924068
ISBN-13: 9788869924064

Non ho parole. Analfabetismo funzionale e analfabetismo pedagogico. Leggere e scrivere a scuola: I giovani sono di "poche parole" nel senso che non ne conoscono molte e ne usano ancora meno. Un apparente paradosso dato che si tratta di individui ampiamente scolarizzati e sottoposti a sollecitazioni verbali incessanti. Quali sono le responsabilità della scuola rispetto al problema dell'analfabetismo funzionale sempre più diffuso? Cosa può fare per prevenire questa gravissima forma di degenerazione culturale e sociale? Il libro di Maurizio Parodi fornisce efficaci strumenti di lettura del "fenomeno" e concreti suggerimenti operativi per riqualificare didatticamente gli ambienti di apprendimento. Interventi di Roberto Maragliano e Giancarlo Cavinato.
Young people are the "Nutshell" in the sense that they simply don't know many and still use less. An apparent paradox as it is individuals widely educated and subjected to verbal stresses incessant. What are the responsibilities of the school compared to the problem of functional illiteracy are increasing? What can be done to prevent this very serious form of cultural and social degeneration? The book by Maurizio Parodi provides effective tools for reading the "phenomenon" and concrete operating tips to redevelop didactically learning environments. Interventions of Roberto Maragliano and Giancarlo Cavinato.

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