Sperimentare e innovare nella scuola. Strategie, problemi e proposte mediaeducative - 9788891708830

Sperimentare e innovare nella scuola. Strategie, problemi e proposte mediaeducative: Il processo che conduce all'innovazione didattica si configura come un percorso articolato e ricco di stimoli sia per la figura del docente che per quella del ricercatore. La strategia della ricerca-azione (R-A), qui sinteticamente delineata, rappresenta un utile frame per compiere insieme un cammino che volge al cambiamento, perseguendo contemporaneamente finalità educative e obiettivi di ricerca. Nel volume vengono illustrate le caratteristiche salienti di un percorso di R-A, specificatamente finalizzato a sperimentare un curricolo di Media Education nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria. L'analisi dei dati mette in luce i punti di forza di un curricolo mediaeducativo, ma anche quelli di debolezza di una scuola che ancora mostra molte difficoltà di fronte a una progettazione e a una modalità di valutazione orientate alle competenze. Se poi si tratta di competenze mediali, la questione si complica ulteriormente. Il testo si presenta come una guida per sperimentare attività mediaeducative a scuola, promuovendo una collaborazione tra insegnanti e ricercatori, al fine di mettere in luce buone pratiche e costruire nuovi modelli teorici utili all'innovazione didattica.
The process leading to the didactic innovation takes the form of a structured path and stimulating for both the figure of the teacher and the researcher. The research-action strategy (R-in), briefly outlined here, is a useful frame to make together a path that turns to change, simultaneously pursuing educational purposes and research goals. The volume describes the salient features of a R-A, specifically designed to test a Media Education curriculum in kindergarten and in primary school. Data analysis highlights the strengths of a mediaeducativo curriculum, but also weaknesses of a school that still shows a lot of difficulties in front of a design and to a mode of assessment skills oriented. If it is medial skills, the matter is further complicated. The text is presented as a guide to experience mediaeducative to school activities, promoting a partnership between teachers and researchers in order to highlight good practices and build new theoretical models useful to educational innovation.