Eretici e respinti. Classi sociali e istruzione superiore in Italia. Con aggiornamento online - 9788891742193

Eretici e respinti. Classi sociali e istruzione superiore in Italia. Con aggiornamento online: La carriera scolastica ancora oggi risulta influenzata da molteplici aspetti riconducibili all'origine sociale degli studenti. Tuttavia, nello spiegare questo fenomeno gli studiosi tendono a considerare in maniera distinta gli aspetti economici e quelli culturali piuttosto che interrogarsi sul loro legame. Il volume colma questa lacuna, evidenziando come il rapporto di studenti e famiglie con la scuola cambi a seconda della classe sociale di appartenenza. A partire dai dati dell'Indagine Istat sul percorso di studio e lavoro dei diplomati, l'autore coniuga le categorie classiche della letteratura sociologica con le più recenti declinazioni sul tema, il rigore metodologico con la combinazione eclettica di sofisticate tecniche di analisi, riuscendo così a svelare l'ambivalenza della scuola. Questa istituzione, infatti, da un lato riproduce le diseguaglianze tra le classi sociali; dall'altro permette a molti studenti di modesta origine sociale di seguire traiettorie "eretiche", caratterizzate da mobilità educativa. Il rapporto dialettico tra dispositivi scolastici e disposizioni sociali, tra ideologia e struttura sociale, spinge il lettore a riflettere sulle ragioni della "continua riforma" del sistema di istruzione negli ultimi due decenni. Il volume è corredato da un allegato on line disponibile nell'area Biblioteca multimediale del sito www.francoangeli.it.
Educational background still today is influenced by many aspects related to the social background of students. However, in explaining this phenomenon, scholars tend to consider separately the economic aspects and cultural rather than wonder about their bond. The volume fills this gap, highlighting how the ratio of students and families with the school change depending on social class. Starting from the data of the Istat survey on the course of study and graduate work, the author combines the classic categories of sociological literature with the latest variations on the theme, the methodological rigor with the eclectic mix of sophisticated analytical techniques, thus being able to reveal the ambivalence of the school. This institution, in fact, on the one hand plays inequalities between social classes; on the other hand allows many students of modest social origin to follow trajectories "heretical", featuring educational mobility. The dialectic relationship between educational devices and social provisions, between ideology and social structure, pushing the reader to reflect on the reasons for the "continue reform" of the education system over the past two decades. The volume is supplied with an attachment on line available in the media library of the site www.francoangeli.it.