Il movimento crea la mente. Sviluppo motorio da 0 a 6 anni - 9788867091195

Il movimento crea la mente. Sviluppo motorio da 0 a 6 anni: Le caratteristiche principali dell'evoluzione motoria e psicomotoria, dalla fase prenatale alla seconda infanzia, vengono analizzate per il ruolo che queste svolgono nella costruzione della mente, ovvero dell'entità che include l'io e la coscienza di ogni individuo. Così nello sviluppo della prima infanzia, la sequenza continua ed infinita di elaborazioni cognitive "automatiche", in cui ogni atto motorio del bambino è "generato" ma anche "avvertito", concorre ad unire uno dopo l'altro i tasselli della consapevolezza del sé. Tali artefici e testimoni della risposta al mondo divengono i costruttori della mente e della coscienza. L'analisi delle tappe di sviluppo della percezione delle principali dimensioni dello spazio intende evidenziare il ruolo delle stesse nel consolidamento cognitivo dei prerequisiti che supportano l'idoneità del bambino ad affrontare le offerte formative della scuola primaria. A tal fine viene proposto un contributo didattico indicativo di buone prassi, finalizzato all'acquisizione e consolidamento di tale idoneità già nella scuola dell'infanzia.
The main features of the physical and psychomotor development from the prenatal stage, second childhood, are analyzed for the role that these play in the construction of the mind, which is the entity that includes me and the conscience of every individual. Thus in early childhood development, the continuous and infinite sequence of cognitive processing, "" automatic, in which each child's motor Act is "generated" but also "warned", contributes to join one after another, the anchors of self-consciousness. These authors and witnesses of the response to the world become the builders of the mind and consciousness. The analysis of development stages of perception of the main dimensions of space will highlight the role of the same cognitive prerequisites consolidation that support the ability of the child to address the training of primary school. To this end it is proposed an indicative didactic contribution of good practice aimed at acquiring and consolidating such suitability already in kindergarten.