Scuola e bisogni educativi speciali - 9788861843042

Scuola e bisogni educativi speciali: Il volume affronta l'ampiezza e multiformità che caratterizza la "stagione" dei bisogni educativi speciali degli allievi nella scuola - entro il panorama internazionale e nel paese - su uno sfondo in evoluzione scientifico-culturale, tecnologica e pedagogico-didattica. La domanda cui rispondere è se e come l'assunzione del paradigma dei BES possa aiutare i sistemi scolastici dell'occidente democratico a divenire più adeguati, per tutti e per ciascuno studente, specie per i più deboli per cause diverse personali, socio-economiche, culturali - , e più inclusivi. Così da contrastare i tassi di insuccesso e di dispersione, ancora troppo alti nonostante gli investimenti in termini di professionisti e di mezzi. L'opera affronta il tema complesso della scolarizzazione nel pluralismo secondo più prospettive: gli aspetti epistemologici, storici e sociali; il focus sulle diverse tipologie di difficoltà personali e sulle più recenti teorie dell'apprendimento; il ruolo formativo della scuola - in collaborazione con la famiglia e con i servizi di territorio - e le strategie educativo-didattiche orientate a favorire il successo nell'istruzione, la cittadinanza attiva e solidale.
The volume addresses the breadth and diversity that characterizes the "season" of special education needs of students in the school-within the international scene and at home-against a background of scientific-cultural, technological and pedagogical developments in education. The question to be answered is whether and how taking the paradigm of BES can help school systems of the democratic west to become more appropriate, for each and every student, especially for the weakest for various reasons-cultural, socio-economic, personal, and more inclusive. So to counteract the failure rates and dispersion, still too high despite investments in terms of professionals and media. The work addresses the difficult issue of schooling in pluralism according to multiple perspectives: epistemological, historical and social aspects; the focus on the different types of personal difficulties and the latest theories of learning; the educational role of the school in collaboration with the family and with the services of the territory-and educational-didactic strategies aimed at fostering the success in education, active citizenship and solidarity.