Per un approccio non conformista dell'esperienza estetica e conseguenze didattico-pedagogiche. Teorie e pratica sperimentale - 9788875532581

Per un approccio non conformista dell'esperienza estetica e conseguenze didattico-pedagogiche. Teorie e pratica sperimentale: Se nell'esperienza estetica i soggetti interagenti non fossero stimolati ad assumere una posizione contemplativa, potrebbero leggere o modificare attivamente e in maniera imprevedibile un'opera d'arte (o un oggetto della realtà, o la propria identità), attraverso la propria proiezione immaginativa e la conseguente formulazione di ipotesi sulla stessa. Il percipiente, in tal caso, non mirerebbe alla conferma di un modello di realtà già noto (rinforzandolo) o alla sua conservazione, ma al suo perfezionamento dinamico. Se mutuassimo tali considerazioni per spenderle anche in ambito didattico-pedagogico, le conseguenze diverrebbero fondamentali. In alternativa a un'azione didattica cristallizzata sull'affinamento delle stesse capacità e conoscenze, che non alimenta l'eterogeneità dei bisogni e si conforma a un modello di realtà già data, precostituita e prevedibile nella quale ruoli e scopi dei diversi attori sono predeterminati, si propone un metodo di insegnamento che promuove un modello di realtà mutevole, mira alla ricerca di ideali e rafforza l'approccio esplorativo e creativo.
If your aesthetic experience interacting entities were not encouraged to take a contemplative, may read or modify actively and unpredictably an artwork (or an object of reality, or their identity), through their imaginative projection and the subsequent formulation of hypotheses about the same. The perceiver, in that case, seeks confirmation of a model of reality already known (and also strengthened) or its conservation, but for its completion. If mutuassimo these considerations to spend them in teaching and pedagogy, the consequences would become fundamental. As an alternative to an educational action crystallized on refining the same skills and knowledge, which does not supply power to the diversity of needs and conforms to a model of reality already pre-registered and predictable data, in which roles and purposes of different actors are predetermined, we propose a method of teaching that promotes a model of reality changing, mira looking for ideal and reinforces the exploratory and creative approach.