- Libreria
- >
- Libri
- >
- Scienze sociali
- >
- Educazione
- >
- Play & Game. Bambini e computer fra gioco e scuola
Play & Game. Bambini e computer fra gioco e scuola - 9788884210470
di Amedeo Pistolese Sandro Scalabrin edito da EdUP, 2002
- € 12.00
-
A causa delle condizioni di fornitura offerte dal nostro fornitore
siamo costretti a conteggiare ulteriori € 5.00 di spese in aggiunta al prezzo di copertina - € 17.00
Informazioni bibliografiche del Libro
- Titolo del Libro: Play & Game. Bambini e computer fra gioco e scuola
- Autori : Amedeo Pistolese Sandro Scalabrin
- Editore: EdUP
- Collana: Studi & saggi , Nr. 26
- Data di Pubblicazione: 2002
- Genere: educazione
- Argomenti : Informatica Apprendimento
- Pagine: 171
- Dimensioni mm: 210 x 138 x 14
- ISBN-10: 888421047X
- ISBN-13: 9788884210470
Il rapporto bambino-computer non ha e stesse implicazioni al’etàdidue anni e a queladi quattro anni. Rimane a necessitàdi sapere se effettivamente ’usodel computer è in gradodi procurare effettideleteri sulo sviluppo cognitivodei bambinidi giovanissima età. In realtà, gran partedel’impegno più recentedele scienze cognitive è finalizzata adimostrare empiricamente che il bambino appena è nato è molto meno incompetente,di quanto immaginava Piaget. Più esatto sarebbe parlaredi pre-competenze/disposizioni innate che consentono al bambinidi essere in grado ristrutturare il suo rapporto con il reale. Per farlediventare tali è necessario attivarle, solecitarle, richiamarle. e pre-competenze sono mortali. Per Piaget a casualità viene vissutadal bambino prima come un’esperienza senso-motoria e solo in secondo momento come un’esperienza percettiva. Nela prima fasedi sviluppodel bambino il tatto è fondamentale. ’attodi conoscere è egato al’agire, al’operare, al manipolare. Conoscere è afferrare il reale. E’ stata avanzata ’ipotesi che rendere accessibile il computer a bambini molto piccoli può avere effetti nocivi per il oro sviluppo intelettivo. Ma un bambinodidue anni non starà mai attentodavanti al computer, il suo principale scudo protettivo è ’irrequietezza. Possono catturare a oro attenzione per mezz’ora o più i cartoni animati.
Recensioni Scrivi la tua recensione del libro "Play & Game. Bambini e computer fra gioco e scuola"
-5%
Drammaturgia didattica. Corpo, pedagogia, teatro
libro di Rivoltella Pier Cesare
edizioni Scholè collana Orso blu
Flauto dolce flauto. Ediz. per la scuola
libro di Sorace Carmelina
edizioni Miligraf
-5%
Progettare per competenze. Nuova ediz.
libro di Porcarelli Andrea
edizioni Diogene Multimedia collana DM Didattica
-5%
Il gioco in corsia. Vol. 1
libro di Venera Anna Maria
edizioni Edizioni Junior collana Esperienze educative città di Torino
Children, spaces, relations. Metaproject for an environment for young children
libro di Ceppi G. (cur.)
Zini M. (cur.)
edizioni Reggio Children
Psicologia clinica. Problemi diagnostici ed elementi di psicoterapia
libro di Lis Adriana
edizioni Giunti Editore collana Manuali e monografie di psicologia Giunti
Recensioni Scrivi la tua recensione del libro "Play & Game. Bambini e computer fra gioco e scuola"
Il rapporto bambino-computer non ha e stesse implicazioni al’etàdidue anni e a queladi quattro anni. Rimane a necessitàdi sapere se effettivamente ’usodel computer è in gradodi procurare effettideleteri sulo sviluppo cognitivodei bambinidi giovanissima età. In realtà, gran partedel’impegno più recentedele scienze cognitive è finalizzata adimostrare empiricamente che il bambino appena è nato è molto meno incompetente,di quanto immaginava Piaget. Più esatto sarebbe parlaredi pre-competenze/disposizioni innate che consentono al bambinidi essere in grado ristrutturare il suo rapporto con il reale. Per farlediventare tali è necessario attivarle, solecitarle, richiamarle. e pre-competenze sono mortali. Per Piaget a casualità viene vissutadal bambino prima come un’esperienza senso-motoria e solo in secondo momento come un’esperienza percettiva. Nela prima fasedi sviluppodel bambino il tatto è fondamentale. ’attodi conoscere è egato al’agire, al’operare, al manipolare. Conoscere è afferrare il reale. E’ stata avanzata ’ipotesi che rendere accessibile il computer a bambini molto piccoli può avere effetti nocivi per il oro sviluppo intelettivo. Ma un bambinodidue anni non starà mai attentodavanti al computer, il suo principale scudo protettivo è ’irrequietezza. Possono catturare a oro attenzione per mezz’ora o più i cartoni animati.