Scacchi speciali per bambini piccoli. Attività ludico-scacchistiche nella seconda infanzia (2-6 anni) - 9788865314234

Scacchi speciali per bambini piccoli. Attività ludico-scacchistiche nella seconda infanzia (2-6 anni): Questo volume nasce dalle esperienze di oltre vent'anni vissuti nelle scuole dell'infanzia di Roma (Ostia) e Provincia (Ardea, Pomezia, Anzio, Ariccia) da un maestro insegnante di "scuola paterna" ed esperto scacchista, con la collaborazione di due tecnici dell'età evolutiva che da anni propongono il gioco degli scacchi nella formazione didattica e nella ricerca clinica, con particolare riferimento alle diverse patologie dell'apprendimento. Le attività educative ed anche rieducative, con la scacchiera gigante da pavimento, sono qui proposte eccezionalmente anche a bambini piccolissimi (29-42 mesi): dal caos all'ordine, dall'individualità alla gruppalità, dall'angoscia di separazione al gusto del divertimento, è questo il percorso di crescita, in quelli che sono i primi prerequisiti per un sano sviluppo della personalità. Sono conquiste che anticipano quei prerequisiti più specifici degli apprendimenti, che peraltro vengono assai sollecitati in questo curricolo; si tratta di una vera e propria spinta evolutiva per la crescita, perfino dirompente, nei risultati osservati, nella sollecitazione linguistica, sempre presentata in chiave ludica: i bambini hanno imparato, infatti, un uso del linguaggio ben integrato con l'azione, una comunicazione più consapevole, più creativa e pragmatica, "esportando" la crescita oltre la scacchiera e la scuola. Con un approccio mutuato da principi di Reuven Feuerstein sulla mediazione adulta e la modificabilità cognitiva, i piccoli, giocando, sperimentano un percorso di riconoscimento di sé stessi, come menti che sanno agire e, mediante l'azione
This volume comes from the experiences of more than twenty years lived in the kindergartens of Rome (Ostia) and Provincia (Ardea, Pomezia, Anzio, Ariccia) by a master teacher of "father school" and expert chess player, with the collaboration of two technicians of the age for years they have been proposing the game of chess in educational training and clinical research, with particular reference to the different learning pathologies. The educational and even re-educational activities, with the giant floor board, are proposed here exceptionally even to very young children (29-42 months): from chaos to order, from individuality to group, from the anguish of separation to the taste of the fun, this is the path of growth, in what are the first prerequisites for a healthy development of personality. These are achievements that anticipate those more specific prerequisites of learning, which are also very much stressed in this curriculum; it is a real evolutionary drive for growth, even disruptive, in the observed results, in the linguistic stress, always presented in a playful key: children have learned, in fact, a use of language well integrated with action, a more conscious, more creative and pragmatic communication, "exporting" growth beyond the chessboard and school. With an approach borrowed from Reuven Feuerstein's principles on adult mediation and cognitive modifiability, the little ones, playing, experience a path of self-recognition, as minds who know how to act and, through action