Formazione professionale, didattica accademica. Concetti, intersezioni, applicazioni - 9788867093618

Formazione professionale, didattica accademica. Concetti, intersezioni, applicazioni: Lavoro, adulti, università. Grandi sfide per l'educazione e la pedagogia. Si cerca qui, in primis, di sistemare le definizioni concettuali di quel versante del mercato del lavoro che è la formazione professionale, mettendo in luce le proprietà fondamentali della nozione principale di cui si occupa: la qualifica professionale. Una serie di schemi concettuali, chiarificano il funzionamento di questi ambiti delle società umane e offrono spunti per un'analisi delle politiche formative che tengono conto di dati e informazioni statistiche ed euristiche esistenti ma non si fermano a essi: l'intento è anzi di favorire l'avvio di indagini empiriche su basi ipotetiche più solide e la costruzione di set di dati in grado di integrare quelli oggi disponibili. In secondo luogo, si affronta un'intersezione tra le più importanti e feconde: quella tra formazione professionale e vita adulta. Si tratterà soprattutto di definire differenzialmente l'educazione degli adulti come campo di studio, e di intendere a quali fenomeni e a quali pratiche concrete esso si rivolga e possa contribuire. Rifiutando quell'identificazione tra studi di educazione degli adulti e metodologia didattica delle attività formative rivolte ad adulti, che prevale nella letteratura sul tema. Si prova a ripartire ab imis, identificando i fenomeni e, tramite la loro definizione, si mostra l'estensione e la problematicità di un campo di studi che interroga la frontiera aperta dell'umano in questo crinale tra intelligenze meccanizzate e collettive e fragili individualità. Infine, si tenta un'applicazione di quanto elaborato a
Work, adults, University. Major challenges for education and pedagogy. You search here, first and foremost, placing the conceptual definitions of that side of the labour market that is vocational training, highlighting the fundamental properties of main concept with which it deals: the professional qualification. A series of conceptual schemes, clarify how these areas of human societies and offer ideas for an analysis of training policies which take into account data and statistical information and heuristics exist but do not stop to them: the aim is indeed to promote empirical investigations on hypothetical stronger bases and construction of datasets that can integrate those available today. Secondly, it addresses an intersection of the most important and fruitful: one between vocational education and adult life. You will define different adult education as a field of study, and of understanding what phenomena and concrete practices which it talk and can contribute. Rejecting the identification between studies of adult education and teaching methods of training activities aimed at adults, which prevails in the literature on the subject. Trying to restart ab imis, identifying phenomena and, by their definition, we show the extent and complexity of a field of study that questions the open border of humanity in this ridge between mechanized and collective intelligences and fragile individuality. Finally, you try an application than processed at