La riforma degli istituti tecnici. Manuale di progettazione - 9788842094142

La riforma degli istituti tecnici. Manuale di progettazione: La scuola italiana sta subendo una notevole trasformazione e i cambiamenti richiesti dalla riforma Gelmini interessano l'intero 'fare' della scuola: la sua organizzazione, i processi, le procedure, il sistema di coordinamento fra docenti, le modalità di progettazione e realizzazione delle attività proposte agli studenti per aiutarli a sviluppare e migliorare le loro competenze. Un volume che è insieme un'occasione di riflessione e un manuale applicativo: da un lato fa il punto sulle innovazioni introdotte dalla riforma nella scuola secondaria di secondo grado, con particolare riferimento agli istituti tecnici, e sulle ricadute sulle attività delle scuole, sia a livello organizzativo che a livello della programmazione e della erogazione del servizio formativo; dall'altro propone un percorso operativo, con i relativi riferimenti normativi e metodologici, e illustra le 'buone pratiche', tutte quelle azioni già messe in campo in diverse scuole e che possono essere considerate degli strumenti pronti per l'uso. In questa seconda parte del libro sono esposte, fra l'altro, anche le ragioni delle proposte, i vincoli normativi di riferimento, la presentazione della procedura per realizzare la 'buona pratica' e i progetti fatti da alcuni istituti.
The Italian school is undergoing a remarkable transformation and the changes required by the reform Gelmini affect the entire ' doing ' of the school: its organization, processes, procedures, the system of coordination among teachers, how to design and implementation of the activities proposed to students to help them develop and improve their skills. A volume that is also an occasion for reflection and an application manual: first takes stock of the innovation introduced by the reform in upper secondary school, with particular reference to technical institutes, and the impact on the activities of schools, both at the organizational level and at the level of programming and educational service delivery; the other offers a course, with its operating standards and methodologies, and illustrates the ' good practices ', all those actions already put in place in various schools and that can be considered ready-to-use tools. In this second part of the book are exhibited, among other things, the reasons of the proposals, the reference regulatory constraints, the presentation of how to achieve ' best practice ' and projects done by some institutions.