L'educazione dei figli. Un bambino è come un albero - 9788893710404

L'educazione dei figli. Un bambino è come un albero: "L'educazione dei figli. Un bambino è come un albero", è un'antologia originale di scritti di Bertrand Russell: saggi, aforismi e alcuni articoli inediti in Italia sul tema dell'educazione dei figli e dell'istruzione. Tra le molteplici attività di Bertrand Russell - logico, matematico, divulgatore scientifico, filosofo e pacifista - vi fu anche quella, meno nota ma comunque centrale all'interno della sua biografia, di filosofo dell'educazione ed educatore. Dopo il disastro della prima guerra mondiale Russell vedeva infatti nell'educazione la sola forza in grado di rimodellare e riformare dalle fondamenta la società occidentale. Ma per innescare una tale riforma, per poter crescere "uomini diversi", era necessario ripensare radicalmente i ruoli, le funzioni e i comportamenti delle agenzie educative su cui si regge l'educazione degli uomini moderni: Stato, genitori e insegnanti. Nella visione di Russell tali agenzie vanno non ribaltate, ma ripensate profondamente: da veri e propri ostacoli per lo sviluppo individuale - per cui l'educazione è una mera "arma politica" in vista di fini esterni all'individuo - a fattori finalmente positivi, creativi, tesi all'arricchimento e al completamento della personalità, alla creazione di caratteri aperti alla cooperazione, alla gentilezza, alla pace.
"The education of children. A child is like a tree", is an original anthology of writings by Bertrand Russell: essays, aphorisms and some unpublished articles in Italy on the theme of the education of children and education. Among Bertrand Russell's many activities - logician, mathematician, scientific popularizer, philosopher and pacifist - there was also the one, less known but still central within his biography, as an education philosopher and educator. After the disaster of the First World War, Russell saw education as the only force capable of reshaping and reforming Western society from the ground up. But in order to trigger such a reform, in order to grow "different men", it was necessary to radically rethink the roles, functions and behaviors of the educational agencies on which the education of modern men is based: state, parents and teachers. In Russell's vision, these agencies should not be overturned, but rethought deeply: from real obstacles to individual development - for which education is a mere "political weapon" for purposes outside the individual - to finally positive, creative factors , aimed at enriching and completing personality, creating characters open to cooperation, kindness, peace.